【正文】 經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地”對(duì)外開(kāi)放格局的特征 評(píng)價(jià)政策 通過(guò)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī)，說(shuō)明改革開(kāi)放 政策是完全正確的 情感態(tài)度價(jià)值觀 民族復(fù)興責(zé) 任 感 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實(shí)，證明了這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當(dāng)學(xué)好本領(lǐng)，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè) 唯物史觀 我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)外實(shí)際情況。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大理想的重任 情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境 調(diào)查了解國(guó)企改革成就和家庭生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力 教學(xué)重點(diǎn) 城 鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： 1 十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（ 1978 年） 2 十一屆三中全會(huì)作出哪些重要決定？ （ A. 思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；B. 政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策； ：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 1 改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。 B. 接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。 14個(gè)：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。） 2 組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地。 3 根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》 13 頁(yè)第 3（ 4）題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不同？ （ A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。 ：近代前 期的對(duì)外開(kāi)放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)。 ：近代前期的對(duì)外開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。 l國(guó)有企業(yè)的改革 1 從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？ （ A. 把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展； 擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開(kāi)和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制； 形式并存的制度。） 教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。 如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固 1 完成填充圖冊(cè)第 12—— 13 頁(yè)剩余各題。 2”，先組織學(xué)生“議一議”。） 3 根 據(jù) 43 頁(yè)“活動(dòng)與探究 完成《新學(xué)案》 23— 24 頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。這項(xiàng)政策首先從 開(kāi)始，以 ， 為目的。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)?！? 問(wèn)題： ○ 1 我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是從什么地方開(kāi)始的？當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民采取了怎樣的做法？取得了怎樣的效果？ ；； 。 隨著農(nóng)村改革的深入，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向 、 、 發(fā)展，農(nóng)村 也迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟了一條新路。時(shí)間 8 分鐘。 師：請(qǐng)男同學(xué)朗讀第一段（讀的過(guò)程中，播放有關(guān)經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的視頻）女同學(xué)讀第二段。 【教師巡視，指導(dǎo)， 6 分鐘后由小組代表予以展示】 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太完美了，但是老師不知道同學(xué)們是否真正的掌握了，給同學(xué)們 2 分鐘的時(shí)間，看那位同學(xué)記得又快又準(zhǔn)確。（屏幕顯示圖） 我國(guó)形成了怎樣的對(duì)外開(kāi)放格局？ 【提問(wèn)】 23 個(gè)學(xué)生 對(duì)外開(kāi)放，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展吸收了必要的資金，而且引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也讓世界了解了中國(guó)，為中國(guó) 經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了更為廣闊的世界舞臺(tái)，學(xué)到這兒，我們不僅會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：農(nóng)村改革了，農(nóng)民富裕了；對(duì)外開(kāi)放了，沿海發(fā)展了，我國(guó)的城市是從什么時(shí)候改革的？又是怎樣改革的呢？下面我們共同探討國(guó)有企業(yè)的改革（屏幕顯示三、國(guó)有企業(yè)的改革）請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，結(jié)合課文內(nèi)容完成學(xué)案。 簡(jiǎn)答：我國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革主要是從哪三個(gè)方面進(jìn)行的？ ；