【正文】 學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。)。第二篇：漢語拼音教案蘭州心飛英語學(xué)校少兒部漢語拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。一、注重圖、形、音結(jié)合。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生在開心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。三、順口溜輔助記。相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯(cuò)誤。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。n。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對(duì)學(xué)前班孩子的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)初甚至是很長(zhǎng)一段日子里，他們?cè)谡n堂上總是會(huì)表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動(dòng)；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。 教案漢語拼音 252。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的252。繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)韻母252。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的252。教學(xué)準(zhǔn)備：252。的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。讀《春姐姐》這首兒歌（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來，給同學(xué)們讀一讀）。在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。老師把“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音寫上。師指出：“去、曲”的兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是252。碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉（小252。繼續(xù)練讀四聲。的字形三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu認(rèn)識(shí)yu（1）師講故事出示：韻母252?！贝?y 說：“好吧，我?guī)闳?！”?52。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。的帽子不見了，可它還讀252。練習(xí)四聲。（大y 帶小252。指導(dǎo)書寫 u 和yu。第四篇：漢語拼音教案漢語拼音教案 篇1教案示例1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。2．掌握i、u、252。3．學(xué)會(huì)使用四線格。三個(gè)單韻母的音。的四聲，讀好二、三聲。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。的四個(gè)腔調(diào)。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。3．教學(xué)單韻母{（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。教師板書：“ī237?！?。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。 ǐ 236。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（6）同桌互讀，相互糾正。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ū ”，自己試著讀一讀。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 ”三、指導(dǎo)書寫“i u”1．出示四線三格中寫好的“i u”。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。3．指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”?！??！钡膱D：（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（7）指名讀、開火車讀?！钡男危?）問：“252。”的形呀？（2）看圖，它與“252。 252。”?！钡乃穆暎?）出示“i”的四聲與“252?！睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”?！钡乃穆暋＃?）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)腔調(diào)的音組詞語?！钡乃穆?。”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。（3）書寫韻母“252。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“252。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。5．指名讀?！??！薄，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。2．正確區(qū)別韻母ie、252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、252。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說252。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書： 12 ie 252。e和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、252。e、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)er的39。r ěr 232。（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。三、指導(dǎo)書寫ie、252。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。e的讀音。e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。有禮貌，見了大y就摘帽。e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì)。師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們來向他們問聲好吧！生：專心致志地看著大屏幕。、u、ǒ、232。、u、ǒ、232。生：爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）生：西瓜。生：綠綠圓圓的西瓜。師：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識(shí)客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。整堂課，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個(gè)情境中，進(jìn)行說話、拼讀、認(rèn)字。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動(dòng)，享受拼音的樂趣。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣。在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。（暑期已學(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。不會(huì)拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。（同桌相互拼讀。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。師：兩位小老師說得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì)，我也來補(bǔ)充一點(diǎn)，三拼音的介母拼讀時(shí)要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。相信學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。在這樣一個(gè)民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái)，提供了展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。【案例分析與反思】一、新舊知識(shí)的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識(shí)告訴他人。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì)，應(yīng)該這樣讀；請(qǐng)聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂，與新知識(shí)巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。二、動(dòng)靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動(dòng)？哪個(gè)孩子不愛玩？尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。因此，在課堂教學(xué)中適時(shí)開展游戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動(dòng)靜結(jié)合。漢語拼音教案 篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 相拼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 的拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊(cè)?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入。??！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！二、復(fù)習(xí)鞏固。 ）.現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁?？（一只母雞在捉蟲子喂小雞）教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，