【正文】 法？（指名讀第六段）（出示PPT）同學(xué)們仔細(xì)觀察！這一段共有幾個(gè)問號(hào)，是??！這里一共用了五個(gè)問號(hào)，隊(duì)員們心里藏著這么多的問號(hào)，現(xiàn)在，讓我們來替隊(duì)員們考慮考慮。誰愿意再來讀讀，把你的為難傳遞給大家。: 多么善良的孩子們，他們既想讓隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴伯萊克。這時(shí)，隊(duì)長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊(duì)長的話？（指名讀）：我想采訪一下隊(duì)員們，你覺得隊(duì)長的提議好嗎？隊(duì)員們贊同嗎？從哪兒讀出來的？（生齊讀第8段）：是的，此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。這里就已經(jīng)可以看出隊(duì)員們對(duì)伯萊克的一種什么情感？（尊重，關(guān)愛）四、學(xué)習(xí)10——16段：終于，國慶節(jié)到了，隆重的檢閱儀式開始了……（出示PPT第11段視頻）（生齊讀）：下面輪到兒童隊(duì)員了?。ǔ鍪緢D片）從圖片中你們看到博萊克了嗎？這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得可精神啦。（指名回答第12段）：博萊克走得怎么樣？（棒），你們知道伯萊克棒在哪里??？（殘疾，但走得好，有自信）：是啊，伯萊克完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他并沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表現(xiàn)得是那樣的有（自信）。：同學(xué)們，伯萊克是個(gè)有缺陷的孩子，卻能跟大家保持一致，可想而知，他一定比別人付出了更多的努力和艱辛。：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛，成千上萬的觀眾情不自禁的稱贊道：（齊讀）這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ǔ鍪綪PT）：觀眾們除了稱贊，還為兒童隊(duì)響起了長時(shí)間的掌聲。讓我們也把懷著敬佩、贊美和激動(dòng)的感情進(jìn)去讀最后三自然段。（課件：配樂詩朗誦）難忘的檢閱 今天，是國慶節(jié)！今天，我參加了隆重的檢閱！今天，我拄著拐杖接受了檢閱！今天，我站在兒童隊(duì)第一排看著主席臺(tái)！今天，我聽到了贊美！今天，我聽到了喝彩！今天，我聽到了長時(shí)間的掌聲！你知道我多激動(dòng)嗎？ 你知道我多驕傲嗎？ 你知道我多自豪嗎？ 感謝您，我偉大的祖國！感謝您，我親愛的隊(duì)友！我要拄著拐杖堅(jiān)強(qiáng)地走向未來！六、布置作業(yè)這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的深層含義，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語句，體會(huì)人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。同學(xué)們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？真厲害，眼睛真亮。其實(shí)，每年的國慶節(jié)，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。（板書課題）復(fù)習(xí)詞語?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語段。指導(dǎo)讀出自豪激動(dòng)的心情。聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)H身感受。透過這個(gè)鏡頭，我們仿佛會(huì)看到什么? 根據(jù)提示，想象說話?；刈x第12自然段。難怪一名觀眾由衷地贊嘆這個(gè)小伙子真棒！三、走進(jìn)兒童隊(duì)員——這些小伙子真棒引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。此時(shí)此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會(huì)有幾個(gè)問號(hào)在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發(fā)表意見）該怎么辦呢？既要使檢閱的隊(duì)伍整齊劃一，又不傷害博萊克。隊(duì)員們，聽了隊(duì)長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊(duì)會(huì)羨慕我們什么呢？此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來?！斑@個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機(jī)會(huì)參加檢閱，并站在隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆—— 看著這整齊劃一的隊(duì)伍，人們?cè)僖淮斡芍再潎@——想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——四、課堂小結(jié)——升華情感我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為健康人，我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。三、情感：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì) 教材分析這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱