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教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)[范文模版]-在線瀏覽

2024-11-09 22:13本頁面
  

【正文】 了一定的提高,7個星期,說長也長說短也短,但感受頗多。二、對教師的認(rèn)識(一)為人師表我始終記?。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會會影響到教師的威信和學(xué)生對教師的好感以及他們的成長。當(dāng)然,形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上,而更重要的語言和行為,實(shí)習(xí)期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時刻注意自己的語言和動作,在語言上力求語速語調(diào)適中,溫文爾雅,嚴(yán)肅時嚴(yán)肅,在語言內(nèi)容上不能有過多的想當(dāng)然和過激的言辭,盡量做到準(zhǔn)確、客觀,解答學(xué)生提問時盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個體現(xiàn),禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無形中都會影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習(xí)期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時間到校,同一時間放學(xué)。(二)教師的責(zé)任和壓力實(shí)習(xí)前,通過老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒能體會得到。責(zé)任和壓力,教師的責(zé)任在于教書育人,聽起來很簡單的四個字,但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義,有人說,教師把書本知識給學(xué)生講好了就做到了教書育人的目的,實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些,書本知識固然重要,然學(xué)生要健康成長,要有勇氣有能力適應(yīng)未來未知的世界,僅僅靠書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要教會學(xué)生如何與人交往,如何去適應(yīng)新環(huán)境,如何學(xué)習(xí),如何面對挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個特殊的年齡階段,他們有著自己的特點(diǎn),對外界充滿好奇,渴望獨(dú)立去探索,可是他們擺脫不了家長和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來,家長和老師的一些行為是對他們的控制),他們很矛盾,很多家長多會反映說“現(xiàn)在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負(fù)著知識傳授和學(xué)生健康成長兩重責(zé)任,說教師偉大,恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無關(guān)系吧。實(shí)習(xí)起初,除了聽課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語文、數(shù)學(xué)和英語,每天都有作業(yè),一個班五六十號學(xué)生,如果教師帶的班級多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業(yè)等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話,還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。三、對教學(xué)的認(rèn)識教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過備課通過上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識,這個上課一般都能達(dá)到,但是要是學(xué)生對某一問題理解透徹,真正會將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來,能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。課堂的設(shè)計(jì)也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內(nèi)容,又要讓學(xué)生在相對輕松的情況下接受,這也是考驗(yàn)教師的時候,初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況,一種是過于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動中,較少從中獲取所要掌握的知識。作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項(xiàng)“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統(tǒng)計(jì)的,對于較難掌握的可能還要備課,再作講解。我實(shí)習(xí)七年級思想品德,一個班一周兩節(jié)課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看,細(xì)細(xì)批改,對于做的不大好的要統(tǒng)計(jì)出來,教導(dǎo)學(xué)生重新做過,每一本練習(xí)我都會在上面寫上一兩句話,以是對學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵,我知道,對作業(yè)的批改情況怎么樣,會影響學(xué)生對教師的看法,如果草草地寫個“閱”,就連我自己也感覺不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒???特別是周記,檢討,反省類的批改,一句平淡鼓勵的話改變了一個學(xué)生的好多不良習(xí)慣,也不是沒有可能?!?四、與學(xué)生相處(一)與學(xué)生相處的技巧學(xué)生和教師是一對辯證法,學(xué)生離不開教師,教師也離不開學(xué)生。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。上課嚴(yán)肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛。和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因?yàn)殡p方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過程中,教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x,這樣學(xué)生對教師有好感,又不至于太過親密,喪失教師的威信。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是會不失時宜地教導(dǎo)學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識,或生活的技巧,那么學(xué)生也會對教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會上升而不會下降。我對我這個舉動很滿意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅(jiān)持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據(jù),不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見;第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。  五、班主任工作(一)打造良好的班集體。一個良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團(tuán)結(jié),互相幫助,友愛的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責(zé)任。班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級的核心,班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀(jì)律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時也跟班主任有沒有培養(yǎng)出一個有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個班級的整體形象和戰(zhàn)斗力,可是總是有學(xué)生有意無意的違反和破壞,所以對違紀(jì)學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀(jì)學(xué)生對教師更加敬佩,從此再也不違紀(jì),否者,違紀(jì)者可能會變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設(shè)想。第四,忌諱暴力懲罰。這一點(diǎn),我覺得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒有身體力行做到這一點(diǎn)。(二)教師的職責(zé)以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還要好好學(xué)習(xí),以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。(四)與學(xué)生相處與學(xué)生相處方面,覺得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,盡量做到不失時宜地教以學(xué)生知識,在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。(六)學(xué)生心理健康盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo),在以后有機(jī)會的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識用到實(shí)踐上,這不僅僅是對所學(xué)心理學(xué)知識的應(yīng)用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要?!?七、后記實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習(xí)期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當(dāng)前水平,恐難以勝任祖國的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5從開始實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有兩個月的時間,我在安師大附中的實(shí)習(xí)生活也已接近尾聲了。感謝學(xué)院為我提供了如此難得的實(shí)習(xí)機(jī)會,感謝師大附中的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的關(guān)懷與幫助,尤其感謝我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師給我的精心指導(dǎo),還要感謝師大附中高二年級的學(xué)生們,陪我度過了這段極有意義的時光!實(shí)習(xí)期間,我主要從四大方面開展學(xué)習(xí)和工作,包括見習(xí)聽課、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和調(diào)查研究,現(xiàn)分別總結(jié)如下:一、見習(xí)聽課要想上好課,必須先聽課,而且要聽好課、學(xué)好課。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的課程為高中通用技術(shù)課,所以我首先聽了該學(xué)科資深教師、我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師的高二年級通用技術(shù)課。我還聽了吳老師的幾節(jié)通用技術(shù)課,同樣給了我很多啟示與幫助。每聽一節(jié)課,我都會作詳細(xì)的聽課記錄,每一個值得我學(xué)習(xí)的地方,或是我認(rèn)為還可以改進(jìn)的地方,我都做好旁注,整節(jié)課都會寫好總評,通過聽課評價(jià)促進(jìn)自我參照與反思,提高自己的教育實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)習(xí)前,我認(rèn)真研讀了《高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》等相關(guān)文獻(xiàn)、論文和現(xiàn)行教科書、教師參考用書,為教學(xué)實(shí)習(xí)找對方向。課堂上,我竭力處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系、教材內(nèi)容與生活實(shí)際的關(guān)系,并想法設(shè)法增加課堂容量,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。還記得剛開始上課時,我的語速過快,可能有些學(xué)生思維跟不上,顧老師就及時給我指了出來,并教給我一些控制語速、把握課堂節(jié)奏的方法。除課堂教學(xué)外,我還進(jìn)行了作業(yè)批改、課余輔導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)等方面的實(shí)習(xí),力求備、教、批、輔、評等各方面能力同步提高。首先,我初步了解了班級和學(xué)生情況。當(dāng)時我有點(diǎn)不理解,但后來當(dāng)我用自己的眼睛和心去觀察這個班級,了解這些學(xué)生時,我才體會到,要想真正了解一個班級,了解這些學(xué)生,靠別人的描述是不夠的,必須通過自己的觀察和接觸。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。通過了解,我發(fā)現(xiàn),這是一個集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的班級,這個班上的學(xué)生勤奮好學(xué),都非常優(yōu)秀,每個學(xué)生的內(nèi)心都有一個豐富多彩的世界。這段時間,我關(guān)心并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和學(xué)校生活,組織班級活動,結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。四、調(diào)查研究這段期間,我對高中通用技術(shù)課程的學(xué)生參與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,以高二(11)班為樣本,進(jìn)行了量化統(tǒng)計(jì),并撰寫調(diào)研報(bào)告,就現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因作出分析,提出了幾點(diǎn)對策。雖然非常短暫,但覺得自己學(xué)到了很多,也嘗到了當(dāng)好一個高中老師的酸甜苦辣,更加深刻地體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。駐足于這一點(diǎn),方覺時間易逝,更能體會光陰似箭,日月如梭的真正內(nèi)涵。實(shí)習(xí)對于我來說是異常辛苦的,用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過。這是指導(dǎo)老師對我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導(dǎo)。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會,讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷,練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會課、早操,確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。早上起來胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。為了鼓勵他們,激發(fā)他們的寫作興趣,盡力幫助他們,給他們意見,幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。在實(shí)習(xí)的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣,就忙著給學(xué)生修改作文。午休沒了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語文課,連續(xù)幾課時就得熬上好幾個晚上。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大,認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識給學(xué)生。學(xué)生快樂所以我快樂,這是我實(shí)習(xí)的信條。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著,快樂著。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同分享這美好的每一分一秒。能力與身高不成正比實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的,它帶給我知識、能力與為人處世的道理,是一堂生動有趣的人生大課。造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。0月5日報(bào)到的第一天,走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上,望著個頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。原來她就是我的指導(dǎo)老師巫老師。在教務(wù)處主任辦公室,一聽巫老師,直覺告訴我是位男性?,F(xiàn)在一看是如此年輕的女性,心想交流起來肯定比較順暢。班長是我接觸到的第一位學(xué)生,她是一名女生,將近一米七的個頭當(dāng)我未見其人之時,早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹,她在珠江三角地區(qū)讀書多年,思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。緊接著就是巫老師的課,趁熱打鐵,馬上去聽課。自我介紹是在我毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的,現(xiàn)在回想起來手心還會冒汗呢。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課,我感受到了金星老師授課的能力。這既是我的壓力又是我的動力和榜樣。教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)7時間過得很快,為期六個星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。很難說,我能做出怎樣的成績。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。其中,班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會來進(jìn)行。就在班會籌備和組織中,我深深體會到以下幾點(diǎn)。隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。而要了解學(xué)生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。在整個主題班會的籌備過程中,我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。同時我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。于是,她的行為變得更加叛逆。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,演員不停地演出著。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。她覺得很累,很想表達(dá)出來,改變這種情況。就是這樣,在于他們接觸的過程中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。這個年齡階段的學(xué)生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學(xué)教,而更多地體現(xiàn)出一種好動性,好問性,易受干擾性。我們只能丟下排練,來整理紀(jì)律,這樣子搞了一個晚上,結(jié)果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,很希望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。并跟每個組定下一個約條:“經(jīng)過一定時間進(jìn)行檢查,排演得好的話,就上臺表演,否則,取消該組節(jié)目”。每個組都希望得到強(qiáng)化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認(rèn)真進(jìn)行排練,管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。可見,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時間下來,進(jìn)行班會其他方面的準(zhǔn)備工作。三、在班會過程中,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這一點(diǎn)上,我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會活動。首先,我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。就有這樣一個女學(xué)生。令人想不到的是,她爭取了這次()班會的機(jī)會,擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評。其實(shí)班會的雛形很不成熟,內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。其中有一個女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結(jié)果寫了一個長達(dá)21頁劇本,為班會填充上了一份重要的內(nèi)容,同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題,對待困難,對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。班會
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