心理健康教育培訓(xùn)心得-在線瀏覽
2024-11-09 22:01本頁面
【正文】 的利益。我們來看看他們是怎么做的。通過這個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生們解決一些問題，比如針對(duì)新生入學(xué)，開展的活動(dòng)是為了增強(qiáng)班集體凝聚力。他們的活動(dòng)豐富有趣，有效。“心理運(yùn)動(dòng)會(huì)”，更是既孩子們身心放松，又鍛煉了身體。通過各種各樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們合作能力，班集體的凝聚力，學(xué)生們都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。讓學(xué)生們收聽，有時(shí)候還請(qǐng)學(xué)生去主持。這個(gè)活動(dòng)很好的解決了學(xué)生之間的問題。我們觀看了他們制作的“埋頭的丑小鴨”。聽了以上學(xué)校的展示之后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還在起跑線上，還沒有邁出堅(jiān)實(shí)而有力的步伐，我們心理健康教育要走的路還很長很長。但是我們?nèi)匀挥行判?，去接受挑?zhàn)，讓心理健康教育在學(xué)校開展的更加好。在工作中，我也感受到心理健康教育的重要性。就像劉曉英老師說的，不學(xué)不知道，一學(xué)才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。參與的心態(tài)，空杯的心態(tài)，放下的心態(tài)，分享的心態(tài)。 另外，我想說，要是我早點(diǎn)培訓(xùn)這個(gè)內(nèi)容就好了，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)這方面的專家就好?？墒窃诔踔卸昙?jí)的下半期，突然不去學(xué)校，不讀書了。他爸爸也多次找我跟他說，他知道，在小學(xué)，孩子是特別聽我的話的，孩子是喜歡我的。 和我教學(xué)同年級(jí)的班級(jí)里，有一位學(xué)生，初中就進(jìn)城跟了父母，可是讀到初二的時(shí)候，在重慶跳樓自殺了。我自己也身為父母，女兒也剛進(jìn)入中學(xué)，我同樣深深感受到用心溝通的重要性。一個(gè)心理不健康的人是一個(gè)不完整的人，只教學(xué)知識(shí)，不教養(yǎng)健康的心理的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”，學(xué)校德育處于極為重要的地位。而且，心理健康教育與智育也關(guān)系密切。在多年的教學(xué)當(dāng)中，我一直覺得非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。帶著喜悅，帶著期待與責(zé)任，我和其它學(xué)員一道，走進(jìn)了專家培訓(xùn)的課堂，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在思想理念和工作能力等方面都得到了很大程度的提升，我把我的收獲與心得總結(jié)如下：我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教師，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有高尚的品德。有才有德的教師，讓學(xué)生快樂而有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，有才無德的教師，只能制造緊張恐怖氣氛，讓學(xué)生學(xué)生時(shí)時(shí)如坐針氈，天天惶惑不安。要通過交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提高心理輔導(dǎo)的理論水平和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)期間在遇到教育教學(xué)問題時(shí)都能與其他成員共同交流，一同解決問題，得到了良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)工作受到挫折時(shí)，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。只要有絲毫陽光，我就一定燦爛！教師要完善人格，也要提升人格魅力。此次的心理健康教育讓我永遠(yuǎn)受益，在這次的培訓(xùn)中，我無論在理論知識(shí)，還是方法技巧上都有了一定的提高，懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，在以后的工作中，我將更進(jìn)一步努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，將所見、所學(xué)運(yùn)用到學(xué)校工作當(dāng)中!第五篇：青少年心理健康教育培訓(xùn)心得青少年心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得首先，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識(shí)。但很多家長和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。對(duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。古老文化的中國有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。而現(xiàn)代社會(huì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。在培訓(xùn)中，聆聽專家們列舉的真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一位教師要身體力行，盡快地加入到這項(xiàng)工作中來。在班級(jí)管理方面，我們不能夠只注重于各項(xiàng)制度的制定、實(shí)施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的心理感受。特別是聽了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為，怎樣
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1