【正文】 來照鏡子，你們就是我的小鏡子。)，表述已有經(jīng)驗(yàn)師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。，介紹凹凸面的名稱師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。)師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。，感知凹凸面成像的不同師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用，討論其用處。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。一、“輕松”以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)。變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。二、“高效”以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)。教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識(shí)。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識(shí)地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。中班語言哈哈鏡教案及反思2活動(dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。I、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。(二)技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè)。三、活動(dòng)過程(一)預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(二)《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大小、長(zhǎng)短。師：老師還帶來了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)?？纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽)。(1).幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：。師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：：大――小，長(zhǎng)――短。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠)(五)、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力?；顒?dòng)反思：在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。她從另一個(gè)角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來學(xué)習(xí)語言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)朗誦散文。讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。四、準(zhǔn)備：小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙五、活動(dòng)過程一、出示小鏡子引出話題這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。結(jié)束。：大小，高矮。，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干。：大、小、高、矮、長(zhǎng)、短、圓、扁、胖、瘦。，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景。師：誰愿意來說一說在哈哈王國(guó)發(fā)生的好玩的事情?：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。)原來是哈哈鏡在發(fā)出邀請(qǐng)啊，它是怎么邀請(qǐng)的?會(huì)有誰去呢?小老鼠、大象照了會(huì)變成什么樣了呢?誰會(huì)用動(dòng)作來做一做“大”、“小”。師：除了動(dòng)物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會(huì)是誰呢