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小小辯論會(huì)教案-在線瀏覽

2024-11-09 18:02本頁面
  

【正文】 自我評(píng)價(jià):自己每完成一項(xiàng)任務(wù),就在相應(yīng)空格上粘貼一個(gè)圖標(biāo)粘貼。教材中已說明什么是辯論,并給出了四道參考辯題這四道辯題都很適合小學(xué)生——小學(xué)生都有話可說。農(nóng)村學(xué)生。二、耐心傾聽別人發(fā)言并抓住要點(diǎn)。四、通過談感受論得失樹立正確的認(rèn)知觀。能用普通話并認(rèn)真傾聽,能把握別人發(fā)言要點(diǎn),還能說出自己的想法和感受。教學(xué)重難點(diǎn)分析因?yàn)檎Z文課是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程,是工具性人文性的統(tǒng)一。并結(jié)合學(xué)習(xí)者的情況,特?cái)M定教學(xué)重難點(diǎn)如下: 教學(xué)重點(diǎn):據(jù)論題學(xué)會(huì)搜集材料并認(rèn)識(shí)到收集材料的重要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前預(yù)習(xí),不打無準(zhǔn)備之仗。據(jù)辯題搜集相關(guān)資料。學(xué)生自己回想或觀看有關(guān)辯論的電視節(jié)目可同桌分享。出示辯論題目:小學(xué)生是否要多看電視。主持人板書辯論立場(chǎng)或正反兩方各舉一人板書本組的觀點(diǎn)。出示要求:認(rèn)真耐心傾聽別人發(fā)言,及時(shí)補(bǔ)充或反駁,用語文明、尊重他人。組內(nèi)辯論。要求:語言、舉止文明,雙方講求團(tuán)結(jié),鼓勵(lì)己方辯友;發(fā)言時(shí)舉止大方,語句清晰,言之有物。自主辯論:就自己立場(chǎng)結(jié)合搜集的材料或?qū)嵗f出自己的看法或反駁對(duì)方。四、學(xué)生自主總結(jié)?;仡櫛敬无q論過程,并自由談感受,論得失。板書設(shè)計(jì) 小小辯論會(huì)據(jù)論題 收集材料 重要 耐心傾聽 抓要害 反駁談感受論得失 樹立正確認(rèn)知觀:認(rèn)識(shí)事物的兩面性,趨利避害。目標(biāo)更具體化,易操作化,易落實(shí),易評(píng)價(jià)。但學(xué)生對(duì)怎樣做才能辯論成功卻不知所措。唇槍舌劍、舌戰(zhàn)群雄,可見辯論也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?;拦倘涣钊肆w慕,花為什么美更讓人癡心。這難道不是授之以漁么?再者讓生通過談感受論得失反省自己重識(shí)自己,這正是以人為本,以求更注重孩子的成長。再者從孩子的辯論中讓他們懂得如何看待事物的兩面性,樹立正確認(rèn)識(shí)觀也至關(guān)重要。本課根據(jù)課程基本理念:面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重實(shí)踐,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)教學(xué)。知識(shí)的獲得滲透其中。我深感茫然。,讓幼兒不僅在聽、說、前閱讀等語言技能方面有進(jìn)一步的提升。三、活動(dòng)準(zhǔn)備四、活動(dòng)過程:,引入話題。通過此次辯論會(huì),讓孩子們也明白了很多道理,培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神,因此這樣的辯論因在幼兒園多多舉辦。利于提高成績。不利于提高成績。確定一辯、二辯、三辯、四辯順序名單,一辯初三學(xué)生,另三辯初一學(xué)生,初一學(xué)生為觀眾自由發(fā)言(三)、準(zhǔn)備辯論資料:或走到學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究,或訪問老師,或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料。(教師以演講的語言講述,無形中給學(xué)生做了示范)同學(xué)們,老師想在這節(jié)課上訓(xùn)練大家的演講與口才能力,之前我想了很多的方式,最后我確定了開辯論會(huì)的形式,老師想這種形式最能鍛煉大家的演講與口才能力?!钡拇_,跟那些真正具有口才的人交談,比喝了醇酒更令人興奮,甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神?!把葜v”是一門獨(dú)立的語言藝術(shù),就某個(gè)問題對(duì)聽眾說明事理,發(fā)表見解。沒有口才,便談不上演講,很難想象,一個(gè)笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達(dá)意的人,能演講得好。演講家都不是天生的,而是后天實(shí)踐造就的,是經(jīng)過艱苦的多方面的努力才成功的。而比這更重要的是演講家講臺(tái)下的功夫,那就是他必須具備站在時(shí)代前沿的精深的思想,淵博的學(xué)識(shí)、豐富的閱歷,這需要努力的學(xué)習(xí)與鉆研。可以說,是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個(gè)演講家。而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識(shí)、智能等方面得到了極大的提高。第二,激勵(lì)自己多做貢獻(xiàn)。著名作家茅盾,數(shù)學(xué)家陳景潤在文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn),但口頭表達(dá)能力較差,在一定程度上影響了他們的貢獻(xiàn)。第三,融洽自己的人際關(guān)系。同時(shí),演講家通過演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士,擴(kuò)大自己的交際面。美國大演講家詹寧斯:他自己曾經(jīng)承認(rèn)在第一次嘗試時(shí),兩個(gè)膝蓋顫抖得碰在一起;美國幽默天才馬克.吐溫說他第一次在會(huì)場(chǎng)上演講時(shí),覺得滿嘴象塞滿了棉花,脈搏跳得像在爭(zhēng)賽跑銀杯?!把葜v與口才”并不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。
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