【正文】 去觸摸、去呵護??因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，畫上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“王—詩—奇！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。要知道，這個“優(yōu)”對王詩奇中來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。我很快就熟悉了他的“王氏字體”，不用看名字，就能一下認出。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀！我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉.第四篇：班主任教育敘事故事 小學班主任教育故事敘事班主任教育敘事故事 小學班主任教育故事敘事[1]小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今….吵架不當著父母，親戚，鄰居的面吵，在公共場所給對方面子。實在要走不得走出小區(qū)，不許不帶手機和關(guān)機。未來中國地方政府的活動將會越來越突出這一性質(zhì)，使政府從“管”老百姓轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^“管”好社會事務來為老百姓服好務。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“李——正——中——！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。要知道，這個“優(yōu)”對于李正中來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀！我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富 的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，孩子成長的風帆 1 關(guān)海英不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。方健印是一個頑皮、淘氣的小男孩，但這學期我發(fā)現(xiàn)他還是個熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻的孩子，只不過是經(jīng)常方式不對，總以拳頭和大嗓門和同學相對，因此個性的他總會給班級惹麻煩，總會跟同學鬧矛盾，于是我便開始實施轉(zhuǎn)變他的方案。但是和同學之間的關(guān)系還真是不太好，總好像有點暴力傾向。因此我想還得找個好的時機讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點，“取其之長，補己之短”。就這一次活動增強了他的自信心，我覺得他像變了一個人似的。這孩子的 學習習慣不大好，對學習的興趣也不大。那以后，課堂上我時常把目光落在他的身上，他也時常不好意思地正正身子，或是漸漸舉起手來。方健印同學真的變了，變得自信，變得更加有責任心了，變得會和同學們和諧相處了。對于方健印我大膽放手，盡量多給他鍛煉的機會，讓他有更多的機會去體驗，去發(fā)展，以增加他的自信心。終于在我的鼓勵下他漸漸充滿自信，做事積極主動，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)。教育要呵護孩子的心靈一年七班楊曉梅我的班級中有這樣一個男孩，他叫小亮（化名）。是啊，一直以來，班級里有很多同學被他打，輕的把同學打得直哭，重的把同學打得帶傷?！本褪沁@樣的一個孩子，我應該怎樣對他進行教育和引導，幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細琢磨，細心觀察，深入了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題。一天，又有學生告訴我，他又打同學了?！甭犕赀@句話，我的心一沉，心情頓時沉重起來。我接著問：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢？能跟老師說說嗎？”他說：“老師，在幼兒園的時候，我被一個小朋友打壞了，爸爸很心疼，就告訴我，誰惹你，就狠狠打他。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口。作為班主任，就一定要說服家長，配合自己進行教育，才能夠從思想上引導好學生。讓我沒有想到的是，孩子的父親根本不承認他的孩子打同學的事實，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應該是同學先動手打他?！甭犃诉@件事，孩子的父親在電話的另一端不出聲了。我覺得，孩子是最誠實的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導，你說對嗎？作為家長，給孩子選擇最好的學校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫。他總是打同學，在班級怎么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會交往呢？”這一次談話，孩子的父親開始改變了。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進行鼓勵，才能夠幫助學生自覺約束自己。聽到他的想法，我高興地說：“好，老師一定讓你當。”不是嗎？無論是什么樣的學生，尤其是低年級的學生，從本質(zhì)上說，心靈是純潔的，都有上進心。切忌在批評中反復強調(diào)他的缺點，應該多教給他與同學交往、溝通的正確方法。作為班主任，要通知家長在家庭中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴格約束他。為了化解家長的這種想法，我給他出了一個主意，讓他利用雙休日，帶他的兒子和親屬家同齡 的孩子，一起玩兩天，看看怎么樣。事實讓他的父親終于相信我的話是真的。他在家里開始從每一件小事主意嚴格要求兒子，他現(xiàn)在的變化真的很大。作為班主任，要做班級其他家長的工作，讓孩子們團結(jié)他，讓他體會到班級的溫暖，大家的關(guān)愛。所以，即使是他屢次犯錯誤，我總是耐心說服他，教育他，讓他感覺到老師對他的關(guān)愛。漸漸地，他的朋友多了，他好動手打同學的次數(shù)也減少了。教育需要細心、耐心、愛心和恒心。小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今…小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今…小學班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍