學困生幫扶計劃及措施合集五篇-在線瀏覽
2024-11-09 17:33本頁面
【正文】 人，是有害社會的人。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童??我們崇高的使命就在于??給予他一種自尊感。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們的同時，他們的學習興趣也會自覺形成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。注重能力的培養(yǎng)小學階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高。根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。講究教法。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.，讓他們感受集體的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。三、主動出擊，幫扶前進。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我?！?；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。問題學生幫扶措施黃莉媚一、掌握學生心理，建立融洽的師生感情對于問題學生，由于他們對學習已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。，開發(fā)非智力因素教育心理學告訴我們，差生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑，性格孤僻，要主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而中學階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合。、尊重、寬容、善待問題學生教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心
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