【正文】 而內(nèi)心充滿溫情和濃濃的愛(ài)的母親。沒(méi)錯(cuò)畫(huà)面上至于他一個(gè)人物的完整形象。盡管如此在閱讀時(shí)還時(shí)時(shí)覺(jué)得媽媽同樣是隱在背后的主角。常掛在嘴邊的就是“大為不可以”。再看看大衛(wèi)在做什么事情：他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。此時(shí)，魚(yú)缸已被他挪出了桌面，由于傾斜，水已經(jīng)撒了出來(lái)，擺放魚(yú)缸的高桌業(yè)已傾斜。可是，調(diào)皮的大衛(wèi)卻是無(wú)知者無(wú)畏：他咧著大嘴，扭著脖子，面朝我們，在得意洋洋地大笑呢。怎么辦？在這千鈞一發(fā)之際，我們聽(tīng)到了一句堅(jiān)決、嚴(yán)厲、不可違抗的命令：“大衛(wèi)，不可以！”看到這里，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓出了一口氣，懸著的一顆心放了下來(lái)：噢，大衛(wèi)沒(méi)有危險(xiǎn)了，因?yàn)樗哪赣H來(lái)了。香農(nóng)以巧妙的構(gòu)思、細(xì)致的畫(huà)面、簡(jiǎn)單的文字，通過(guò)封面，將這本書(shū)的主角（大衛(wèi)和他的母親）是誰(shuí)、主題是什么，以及為什么詮釋的淋漓盡致。那么，就讓我們來(lái)看看大衛(wèi)究竟做了哪些事情，有哪些不良行為和不好的習(xí)慣讓媽媽忍無(wú)可忍的一再說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以”呢？第一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。畫(huà)面上沒(méi)有媽媽?zhuān)挥袐寢尩囊痪湓挕按笮l(wèi)，不可以！”媽媽之所以把餅干桶放在最上層，是擔(dān)心大衛(wèi)吃多東西對(duì)身體沒(méi)有好處。這樣的事情每一個(gè)孩子、每一個(gè)媽媽可能都會(huì)遇到。但是，我們做家長(zhǎng)的（不僅僅是母親）看到這里應(yīng)當(dāng)反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。而且平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒?？吹酱藭r(shí)的大衛(wèi)，無(wú)論是誰(shuí)，不僅會(huì)驚呼，還有可能會(huì)暈倒。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲，看看大衛(wèi)是如何洗澡的。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。因?yàn)檫@樣洗澡不但增加?jì)寢尩募覄?wù)負(fù)擔(dān)，而且，也浪費(fèi)水資源，我們應(yīng)當(dāng)從小小就對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約的教育，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑。周?chē)沫h(huán)境靜謐而安詳。大衛(wèi)怎么了？要去哪里？要干什么？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)……作者把無(wú)數(shù)的想象和問(wèn)題留給了讀者。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。這個(gè)情景使我們認(rèn)識(shí)到：孩子喜歡敲打，無(wú)可非議。第六—七個(gè)畫(huà)面：連續(xù)兩個(gè)畫(huà)面是大衛(wèi)吃東西時(shí)的情景：①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。大衛(wèi)對(duì)自己的行為非常滿意、非常高興。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫(huà)面，而他張開(kāi)的饕餮大嘴又占了整個(gè)面部的四分之三強(qiáng)，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵；畫(huà)面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。這兩個(gè)情景提醒當(dāng)家長(zhǎng)的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過(guò)多。第八個(gè)畫(huà)面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。請(qǐng)注意，畫(huà)家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫(huà)面，還有大衛(wèi)走時(shí)手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍(lán)色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無(wú)忌憚地在小床上又蹦又跳。畫(huà)家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設(shè)計(jì)為各種各樣在太空往來(lái)穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無(wú)限。可想而知，媽媽此時(shí)只能用命令的話語(yǔ)才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來(lái)”。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。而他卻跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻影片。媽媽沒(méi)有因他是個(gè)孩子并且要看電視而遷就他。第十二個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正準(zhǔn)備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。第十三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)不聽(tīng)勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)背對(duì)著我們，頭卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬(wàn)分的臉上。他可能也知道自己做了那么多的錯(cuò)事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會(huì)愛(ài)自己?jiǎn)幔看笮l(wèi)知道自己錯(cuò)了。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦笮l(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。同時(shí)我也想到，大衛(wèi)的媽媽一定會(huì)在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽(tīng)。而媽媽?zhuān)怀霈F(xiàn)了兩次，第一次出在扉頁(yè)：一位身穿白底藍(lán)點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。第二次出現(xiàn)在最后一頁(yè)：畫(huà)家只突出畫(huà)了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi)，大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中，傾聽(tīng)著媽媽的心跳。從劍拔弩張開(kāi)始，到皆大歡喜結(jié)束，全書(shū)沒(méi)有多余的畫(huà)面、沒(méi)多余的話語(yǔ)，甚至沒(méi)有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。香農(nóng)用前后對(duì)比的手法把一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)的深刻而生動(dòng)。重要的是，她知道犯了過(guò)錯(cuò)的孩子尤其需要母愛(ài)。相信此時(shí)此刻，媽媽會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)地給大衛(wèi)講為什么“不可以” 的道理，而大衛(wèi)也能明白媽媽的一番苦心，接受媽媽的教導(dǎo)。當(dāng)今，兒童生存的外部環(huán)境和家庭環(huán)境都存有一定的安全隱患，威脅著兒童的生命與健康。特別是家長(zhǎng)，首先要有安全預(yù)防、防范意識(shí)和措施，防患于未然；其次要有處理安全事件問(wèn)題的能力和方法；第三，根據(jù)心理生理特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行必要的安全健康教育勢(shì)在必行。這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了?！眿寢尳o了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你。不管孩子有多調(diào)皮，可是當(dāng)他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮腋５亻]上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。媒體評(píng)論讓人又愛(ài)又恨的搗蛋鬼——彭懿◎兒童文學(xué)家、繪本閱讀推廣專(zhuān)家不知道家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)喜歡，但孩子們肯定是愛(ài)死這本書(shū)了！家長(zhǎng)當(dāng)然要皺眉頭了——你看，大衛(wèi)的造型多不可愛(ài)啊，圓圓的大腦袋上長(zhǎng)著幾根又稀又粗的頭發(fā)，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，豈止是讓人討嫌，看上去簡(jiǎn)直就宛如一個(gè)小惡魔。事實(shí)也確實(shí)如此，《大衛(wèi)，不可以》確實(shí)是作者大衛(wèi)他五歲那年，畫(huà)了他一生中的第一本圖畫(huà)書(shū)，記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。許多年后，當(dāng)他早就遺忘了自己的這本涂鴉之作時(shí)，媽媽卻把它寄給了他。香農(nóng)終于讓自己童年的涂鴉重見(jiàn)天日，用這本《大衛(wèi)，不可以》來(lái)和我們一道分享這段溫馨的成長(zhǎng)回憶。與我小時(shí)候的原稿相比，這個(gè)大衛(wèi)完全沒(méi)有個(gè)性，一點(diǎn)都不鮮明。所以我就試著像一個(gè)五歲孩子那樣去畫(huà)他，于是他一下子就變得生動(dòng)起來(lái)了！”美國(guó)Education World網(wǎng)站在說(shuō)到這本書(shū)時(shí)，一上來(lái)頭一句話就是：“Yes!——Everybody Will Love No, David!”是的，每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡《大衛(wèi)，不可以》，喜歡這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩兒，因?yàn)槟亲屗麄冇X(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)眩∈澜缟嫌钟心囊粋€(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……可惜的是，他們永遠(yuǎn)也不能為所欲為，他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，無(wú)處不在，永遠(yuǎn)是跟在他們的屁股后喊：“不可以！不可以！不可以……”其實(shí)，作者不單是讓孩子透過(guò)大衛(wèi)看到他們自己的影子，也讓每一個(gè)大人看到了自己的童年時(shí)代。其實(shí)怎么說(shuō)都不過(guò)分，因?yàn)榇笮l(wèi)說(shuō)到表情，我們不能忘記了另外一個(gè)人物。事實(shí)上，盡管這本書(shū)差不多每一頁(yè)都重重地回響著“不可以”的聲音，但是，說(shuō)“不可以”的媽媽只出現(xiàn)過(guò)一次，還不是在正文里，只是在扉頁(yè)上與我們打了個(gè)照面而已——穿著一條綠裙子的大衛(wèi)媽媽的臉被截掉了，露出胸部以下的大半個(gè)身子站在那里。這是一個(gè)再普通不過(guò)的說(shuō)“不可以”的姿勢(shì)了。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。我們依然看不見(jiàn)媽媽的臉，但我們完全可以想象出來(lái)，這時(shí)，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛(ài)憐。作者及繪者大衛(wèi)大衛(wèi)最常聽(tīng)到的話就是“不行”、“不可以”，書(shū)里列舉出媽媽禁止他做的事情，不過(guò)不是用文字，而是用大面積的圖畫(huà)模擬各種情境，孩子們從大衛(wèi)身上看到了自己，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，大人也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像大衛(wèi)的媽媽一樣，不時(shí)地對(duì)孩子說(shuō)“不可以”。換句話說(shuō)，畫(huà)面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)。每個(gè)跨頁(yè)模擬的情境大都獨(dú)立，與其他跨頁(yè)不相關(guān)，只有最后三個(gè)跨頁(yè)明顯有連續(xù)性──大衛(wèi)在客廳里打棒球、被媽媽處罰、媽媽叫他過(guò)去，然后以媽媽對(duì)他說(shuō)“我愛(ài)你”做故事結(jié)尾。整本書(shū)的文字雖少，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，圖畫(huà)卻給予讀者很多自由想象的空間。這樣的畫(huà)法讓大衛(wèi)的表情和肢體動(dòng)作更加生動(dòng)。繪者在畫(huà)面里，還安排了許多讓讀者眼睛流連的細(xì)節(jié)，廚房和客廳里的擺設(shè)、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具……都可以增加閱讀圖畫(huà)的樂(lè)趣。香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫(huà)書(shū)，《大衛(wèi)，不可以》是第一本。在這一本故事里，闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛(ài)，常常做錯(cuò)事的孩子看到這一幕時(shí)，一定覺(jué)得很安心。2007年06月）我是河北教育出版社的編輯，有幸和我的同事一起編輯出版了“啟發(fā)精選繪本”系列圖畫(huà)書(shū)。因此，這篇文章不是純粹的書(shū)評(píng)，而是我個(gè)人對(duì)《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)的解讀，在六一兒童節(jié)之際，獻(xiàn)給所有喜歡這本書(shū)的小朋友和他們的媽媽。簡(jiǎn)直是永不下班的“站崗”，但是誰(shuí)讓我們這些暴躁如狂的媽媽?zhuān)蝗挥职察o得溫柔似水的呢，當(dāng)然，是我們家里的“大衛(wèi)”呀！第三篇：大衛(wèi)不可以繪本教案中班繪本：《大衛(wèi)，不可以》執(zhí)教人：班彬昀活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事情節(jié)。遷移生活、情感經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽對(duì)孩子愛(ài)的溫暖。讓我們一起來(lái)喊他的名字，把他請(qǐng)出來(lái)吧 【出示PPT1】——瞧，他來(lái)了。大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子呀？【引導(dǎo)幼兒觀察：圓圓的小腦袋和眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，細(xì)細(xì)的脖子，三角形的鼻子，少少的頭發(fā)，一高一低的兩條短眉毛】——你們看，他的嘴巴向下彎，這是什么表情？（幼兒：難過(guò)的表情。二、觀察圖片出示PPT2 ——咦，大衛(wèi)他怎么啦？（幼兒：坐在墻角、哭了）——你猜猜，為什么被罰站？(幼兒：因?yàn)樗鸦ㄆ看蚱屏?【細(xì)心的幼兒觀察到地面上有打破的花瓶】——我們一起來(lái)看看，大衛(wèi)做了什么事情會(huì)讓他坐在椅子上哭。】——大衛(wèi)很努力的想拿到廚壁最上層的餅干桶，大衛(wèi)這樣做可以嗎？為什么？（幼兒：不可以，因?yàn)闀?huì)摔下來(lái)）——那我們一起告訴他：“大衛(wèi)不可以。出示PPT4 ——這里你看到了什么？（幼兒：大衛(wèi)臟臟的，身上都黑黑的，都是泥巴）——【大衛(wèi)站在客廳里，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝?！俊笮l(wèi)為什么會(huì)全身都是泥巴呢？（幼兒：摔倒了，在幼兒園玩耍的時(shí)候跌倒了）——如果你是大衛(wèi)，媽媽看到你全身臟兮兮的，媽媽要怎么做？（幼兒：讓大衛(wèi)去洗澡）——大衛(wèi)臟兮兮的，媽媽生氣的叫到：“天哪！”快去洗澡?！境鍪綪PT5】 ——你看到了什么？（幼兒自由回答）——大衛(wèi)洗澡的時(shí)候玩起來(lái)玩具，你看，他臉上戴著潛水鏡、手里拿著“鯊魚(yú)”玩具，還把游泳圈、小鴨子，船都放到澡盆里，把這里當(dāng)作水上樂(lè)園來(lái)玩，看，澡盆里的水都滿出來(lái)了，可水龍頭還開(kāi)著，你覺(jué)得大衛(wèi)這樣做可以么？（幼兒：不可以）——媽媽也這樣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“不行！不可以！”P(pán)PT6 ——大衛(wèi)終于洗完澡了，唔，身上香噴噴的。PPT7 ——要吃飯了，可是，這個(gè)時(shí)候，大衛(wèi)做了一件事情，我們看一看！【出示PPT7】 ——大衛(wèi)在干嘛？（幼兒：在摳鼻子）——大衛(wèi)又得去洗手了才能來(lái)吃飯了出示PPT8 ——咦，你看，大衛(wèi)在干嗎？（幼兒：大衛(wèi)在玩菜）——大衛(wèi)是怎么玩的，他把什么當(dāng)做什么來(lái)玩？（幼兒：大衛(wèi)用叉子叉了一個(gè)土豆當(dāng)做是腦袋，兩根豆角做手臂，兩個(gè)雞腿做小腳，像一個(gè)小人一樣）——你猜猜，這個(gè)時(shí)候，媽媽又會(huì)說(shuō)什么？（幼兒：不可以玩食物）PPT9 ——大衛(wèi)終于不玩食物，好好吃飯了，可是，這個(gè)時(shí)候，又發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)