【正文】 本單元相關的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能 第一輪復習應該注意的幾個問題（1）雖然有很多的復習用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。應精講精練，也應該做到“老師過題海，學生駕輕舟”。（3）及時檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。不要只布置不落實。所以教師除了認真?zhèn)湔n、選題?！铩镆陨厦恐芏家M行一次單元測試及時補缺補漏B、專題復習——依據(jù)知識點進行橫向復習這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學質量。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。即鞏固基礎。②完善。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關系的專題網(wǎng)絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。專題復習尤其注重知識的橫向聯(lián)系，③綜合。一是知識綜合，章節(jié)復習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯(lián)系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯(lián)系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。④提高。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節(jié)。第三輪復習應該注意的幾個問題（1）模擬題必須要有模擬的特點。（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（4）評分要狠。（5）、給特殊的題加批語。（6）、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。為查漏補缺積累素材。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。（9）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。同時中考的成功需要知識、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。告訴學生：不要求自己超常發(fā)揮，只要求自己正常發(fā)揮就行了。(3)復習方式知識梳理課 章節(jié)復習：按照“以測導學、以測定教”的原則，章節(jié)復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。專題復習：按照“體系帶點、聯(lián)系找疑”的策略。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構建知識體系，針對關聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。明確對于不同知識點的能力水平要求，把握住考試的重點和難點。在復習時注重化學知識與實際問題的聯(lián)系，注重學科知識間的遷移和對比，能夠綜合地加以比較和分析，注意知識的區(qū)別與聯(lián)系，把學過的知識轉化為解決實際問題的能力。注重化學素養(yǎng)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的解題習慣。注重歸納與整理，明確方法和思路。注重對中考真題的研究。利用中考試題可以分三步完成：l)知識點的分類訓練，深化和熟化知識；2)課標五大主題知識的分塊訓練，強化知識的遷移應用；3)綜合模擬訓練，提高知識的運用能力、綜合分析能力。強化訓練落實教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些不作為考試內(nèi)容，如：（1）有效數(shù)字。（3）近似解。（5）圓柱（錐）側面積。（7）不能用帶存儲功能的計算器。三、復習思路（四個階段）第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。如，數(shù)形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。這也是好學生失分的原因，基礎知識不牢，考試緊張，平時不太注重解題過程，今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確理解和掌握。（3）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。（4）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。老師要精選資料，給學生選精題，尤其是四邊形及圓