【正文】 才，要最大限度發(fā)揮學(xué)生個人的潛能，揚(yáng)長補(bǔ)短?！皾M堂灌”和“注入式”幾乎一成不變的單一枯燥的時代已經(jīng)過去了，時間在不斷發(fā)展、變化，教育形式在發(fā)展、變化，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才勢在必得，這就要求我們教師需要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思；體驗(yàn)成長，感悟成長，獲取教育的真諦。”葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為教師，如果教師學(xué)三年反思，可能成為名師。美國教育家波斯納曾提出這樣一個著名的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，其發(fā)展將大受限制。教師對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實(shí)踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。二、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣認(rèn)為：“師生之間是一中互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。課堂由“死”變“活”、由“靜”變“動”、由“教”的課堂變“學(xué)”的課堂。只有建立起這樣師生之間溝通的綠色通道，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投入到教學(xué)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)，才能激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的興趣，對學(xué)習(xí)的熱愛。只有這樣，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍?！缎履繕?biāo)英語》使廣大學(xué)生和英語教師耳目一新，它采用新穎的編寫體系：每一個單元都有一個明確的主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組競賽、編排游戲、分角色表演等，此外，教學(xué)中教師應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神，讓學(xué)生充分感受求知的快樂?！彼?、讓愛融合在每一節(jié)課中丁有寬先生說：“愛心是根。”關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。教師一個充滿愛意的眼神，一個關(guān)懷呵護(hù)的舉止，一個激勵的話語，可能會影響學(xué)生的一生，關(guān)愛無處不在?！崩蠋煹拿恳痪洹皏ery good”，學(xué)生的興奮與激動油然而生，只有對學(xué)生充滿愛心，才能關(guān)注他們的差異，寬容他們的錯誤，尊重他們的個性，相信他們的潛能?！睂W(xué)生而言，他們渴望父母的重視，更渴望能得到教師的認(rèn)同、欣賞和喜愛。靜心教書，潛心育人，是每一個教師的師德核心。只有這樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”。只要我們用一顆熾熱的心去溫暖他們，平等地去關(guān)心、愛護(hù)、教育他們，他們一樣會變成“雙優(yōu)生”，一樣會變的很優(yōu)秀。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。第三篇：淺談初中英語課改教學(xué)淺談初中英語課改教學(xué)開陽四中 石清萍新課程改革，是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。我想應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：重示范。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”。如：penpencilpencilbox , daytodayMondayTuesdayyesterday, alltallballsmall 等等。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。如：七年級上冊Unit 3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。要注意 任務(wù)的合作性。四、如何組織閱讀教學(xué)《新目標(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。如八年級（上）中的Unit 6重點(diǎn)是講授形容詞的比較級，教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。當(dāng)然，語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。事實(shí)上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。一個人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。七、如何運(yùn)用新教材教學(xué)《新目標(biāo)英語》每個單元由兩個部分組成。雖然教材的編寫非?？茖W(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差，而setion B中聽力材料難度偏大，我認(rèn)為在講這一部分的時候，應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。教師又沒有足夠的時間來禰補(bǔ)。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。下面就新課改談?wù)剛€人體會：一、新課改，新變化隨著新課改的逐步深入，將會給整個基礎(chǔ)教育帶來新的變化。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法