【正文】 要求，這樣一開始學(xué)生就按這樣的要求去做，學(xué)生也就習(xí)以為常了。再如上課，要求學(xué)生大膽發(fā)言，有見解就要表述，盡管你想的不是很正確也沒有關(guān)系，學(xué)生上課時，堂堂如此，那么有一堂學(xué)生一說話，他自己都會覺得這堂課沒有意思。我做為一個語文老師，我準(zhǔn)備從我所教的學(xué)科入手，讓學(xué)生上課時多說，多問，課下多觀察、多積累，不斷的嗇增加學(xué)生的知識儲備量。二、使學(xué)生上養(yǎng)成行為習(xí)慣。一個班級的好壞就取決于這個班級學(xué)生的行為，如果學(xué)生沒有良好的行為，這個班級就很難管理。其次要讓學(xué)生約束好自己的行為，違反校規(guī)校紀的事不做，有損班級榮譽的事不做，有悖社會公德的事不做，損人利己的事不做。三、使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。試想一個班級里塵土飛揚，紙屑遍地，那怎么能使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？因此，我不但在班會上強調(diào)，平時在課間我也隨時指出，讓學(xué)生意識到衛(wèi)生關(guān)系到每一個人，不僅僅是一個人的事，而是大家每一個人的事，只有大家共同努力，才能營造一個溫馨舒適的家，大家才能擁有一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們學(xué)校在校就餐的人數(shù)相當(dāng)多，學(xué)校的餐廳又不夠規(guī)模。不但在這些方面我們要養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，在其它的方面也是如此。當(dāng)然，一種習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能做成的，它需要我們付出努力，我們相信，只要我們肯付出，我們一定可以使學(xué)生至少養(yǎng)成一種好習(xí)慣。決定孩子的一生。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心我們學(xué)校的發(fā)展。我代表學(xué)校所有老師和學(xué)生對你們的到來表示熱烈的歡迎。所以上周我就和學(xué)生說過，家長會不是告狀會，也不是埋怨會。家長會應(yīng)該是老師同家長相互溝通的會，互相了解學(xué)生在另一半時間和空間里的情況,使家長和老師都能更全面了解學(xué)生，應(yīng)該是相互交換教育管理經(jīng)驗的會，應(yīng)該是共同商量如何把學(xué)生教育管理能成人、成才的會。今天在座的各位肯定明白這個道理，我們不但要關(guān)心、愛護，還要懂得怎樣關(guān)心、愛護自己的孩子?？赡芤灿屑议L會說自己不滿意學(xué)生的成績，那么這里我可以負責(zé)的說，絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，不同程度上都在進步，上周剛進行完階段考試?？赡芤灿屑议L會說自己不滿意學(xué)生的成績，那么這里我可以負責(zé)的說，絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，不同程度上都在進步。有什么想法，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，多數(shù)學(xué)生愿意和老師說。從這點出發(fā)，我?guī)О嗟幕纠砟钍牵旱谝唬虒W(xué)生學(xué)會做人，先做人，再讀書。雖然我們大家非?？粗氐氖菍W(xué)生的成績，但是作為班主任，我不會只看重成績好的學(xué)生，在我的眼里，一切學(xué)生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對每一個學(xué)生負責(zé)。記得開學(xué)時，很多學(xué)生初次遠離家門，很不適應(yīng)。我記得我們班一姓劉的同學(xué)開學(xué)那幾天，總是嫌這不好，嫌那不好，在家時，每天晚上都有爸爸、媽媽給暖好被窩，準(zhǔn)備好了洗腳水，可在這里???..?，F(xiàn)在，這位同學(xué)，還有其他許多寄宿生他們都不想回家了。請家長放心，我們的教室寬敞明亮，人數(shù)不多，即使在后排也很清 楚。我們舉行各種活動就是為了讓學(xué)生的各種能力得到鍛煉。第三，盡量讓學(xué)生發(fā)揮他的特長。我們班級各項事務(wù)，各項活動就是為孩子們發(fā)揮他們特長搭建的平臺。大部分同學(xué)都在此次考試中取得一個理想的成績。l 、糾錯：建立錯題本、及時改錯、不再犯錯。l ：提高記憶的準(zhǔn)確度，考試才會超常發(fā)揮。五、和家長探討教育對策強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質(zhì)量。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責(zé)，以后就會順心，否則，就會還債，還債有三個方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要父母的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識、有見地的家庭教育則是一代負責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。作為家長，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。所以只強調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。父母要全面而準(zhǔn)確估計孩子的智力。錯誤和不準(zhǔn)確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的?！笆陿淠?，百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。我們做家長的最關(guān)心的是學(xué)生的分數(shù)。然而，每個班第一名的寶座只有一個，我們班60個人，能人人都坐在這個寶座上嗎？我們?yōu)槭裁床粏枂柡⒆釉谀男┑胤接惺斋@？為什么不問問孩子有哪些進步？初中生和小學(xué)生不同，他們有明顯的自尊，他們最不愿意按學(xué)習(xí)成績排名次，他們看到自己的成績，已經(jīng)很明確自己和別人的差距有多大？，心里也在著急，他們無所適從，如果我們不去幫助他們，只會讓他們更加傷心，甚至最終認為自己確實不行。如果按名次排出來，一方面不尊重所有的學(xué)生，另一方面也讓好成績的學(xué)生產(chǎn)生了驕傲的資本。多鼓勵孩子，多多與孩子溝通交流。孩子回到家隨便問問：今天學(xué)校有什么新鮮事？你附近坐的是誰？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？等等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學(xué)生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。其實，是因為老 師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子?？梢?，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差：說謊、懦弱、孤獨、固執(zhí)、粗暴、怪僻、喜怒無常六、對子女愛的誤區(qū)每個父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教