【摘要】電子的發(fā)現(xiàn)(一)知識與技能1.了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程2.知道湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導(二)過程與方法[來源:學科網]培養(yǎng)學生對問題的分析和解決能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。(三)情感、態(tài)度與價值觀理解人類對原子的認識和研究經歷了一個十分漫長的過程,這一過程也是辯證發(fā)展的過程。根據事
2025-02-11 06:54
【摘要】普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]第十九章原子核新課標要求1.內容標準(1)知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會用半衰期描述衰變速度,知道半衰期的統(tǒng)計意義。(2)了解放射性同位素的應用。知道射線的危害和防護。例1了解放射性在醫(yī)學和農業(yè)中的應用。例2
2025-01-26 00:59
【摘要】普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]第十九章原子核新課標要求1.內容標準(1)知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會用半衰期描述衰變速度,知道半衰期的統(tǒng)計意義。(2)了解放射性同位素的應用。知道射線的危害和防護。例1了解放射性在醫(yī)學和農業(yè)中的應用。例2調
2025-01-26 01:08
【摘要】第十八章原子結構新課標要求1.內容標準(1)了解人類探索原子結構的歷史以及有關經典實驗。例1用錄像片或計算機模擬,演示α粒子散射實驗。(2)通過對氫原子光譜的分析,了解原子的能級結構。[來源:Z#xx#k.Com]例2了解光譜分析在科學技術中的應用。2.活動建議觀看有關原子結
2025-02-10 22:29
【摘要】3嶄新的一頁:粒子的波動性知識點一:光的波粒二象性:光既具有波動性,又具有粒子性。:ε=hv:p=h/λ注意:物理量ε和p描述光的粒子性,物理量v和λ描述光的波動性,h架起了粒子性與波動性的橋梁。知識點二:粒子的波動性:任何一個運動著的物體,小到電子、質子,大到行星、太陽,都有一種波與它對應,這種與實物粒
2025-01-23 02:47
【摘要】探測射線的方法三維教學目標1、知識與技能(1)知道放射線的粒子與其他物質作用時產生的一些現(xiàn)象;(2)知道用肉眼不能直接看到的放射線可以用適當?shù)膬x器探測到;(3)了解云室、氣泡室和計數(shù)器的簡單構造和基本原理。2、過程與方法(1)能分析探測射線過程中的現(xiàn)象;(2)培養(yǎng)學生運用已知結論正確類比推理的能力。3
2025-02-02 03:49
2025-01-22 22:32
【摘要】原子的核式結構模型物理組:朱正柱1.教學目標(1)了解α粒子散射實驗原理和實驗現(xiàn)象。(2)知道盧瑟福的原子核式結構的主要內容。(3)知道原子和原子核的大小數(shù)量級,原子核的電荷數(shù)。(4)領會盧瑟福提出原子核式結構的實驗和思維過程,培養(yǎng)學生抽象思維的能力和想象力,[重點]α粒子散射實驗和原子核式結構的內容[難點
【摘要】5不確定性關系●教學目標一、知識目標.ΔxΔp≥h/4π.ΔEΔt≥h/4π.二、能力目標ΔxΔp≥h/4π.ΔEΔt≥h/4π.三、德育目標,樹立刻苦鉆研,勤奮好學的決心..然科學發(fā)展的規(guī)律.●教學重點測不準關系.●教學難點
【摘要】第十九章原子核綜合練習A卷(ABC)式結構模型,其放射線在磁場中一定不偏轉的是γ射線,原子核A裂變成原子核B和C要放出核能,原子核D和E聚變成原子核F要吸收能量Z的關系圖像,下列說法正確的是(B)⑴如D和E結合成F,結合過程一定會吸收核能⑵如
2025-02-02 07:24
【摘要】第十六章動量守恒定律新課標要求1.內容標準(1)探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。(2)通過實驗,理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動量守恒定律的普遍意義。例1火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。例2收集資料,了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的。討論動量守恒定律在其中的作用。
2025-01-23 02:48
【摘要】學科網普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]學科網學科網第十六章動量守恒定律學科網學科網新課標要求學科網1.內容標準學科網(1)探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。學科網(2)通過實驗,理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動
2025-02-11 06:55
【摘要】一、歷史上對碰撞物體的研究?最早發(fā)表有關碰撞問題研究成果的是布拉格大學校長、物理學教授馬爾西(,1595—1667),他在1639年發(fā)表的《運動的比例》中得出一些碰撞的結論。隨后著名的物理學家如伽利略、馬略特、牛頓、笛卡爾、惠更斯等都先后進行了一系列的實驗總結出碰撞規(guī)律,為動量守恒定律的建立奠定了基礎。二、生活中的各種碰撞現(xiàn)象
2025-01-20 06:10
【摘要】第4節(jié)碰撞教材分析不要把這節(jié)當做新的知識點,應該把它看成動量守恒定律和機械能守恒定律的習題課。本節(jié)回顧第1節(jié)的演示實驗,提出了彈性碰撞的概念,進而提出非彈性碰撞的概念。通過“思考與討論”,進行理論推導,從而解釋了第1節(jié)的演示實驗。明確對心碰撞和非對心碰撞的概念,進一步介紹了微觀粒子的碰撞現(xiàn)象——散射。最后介