新課標人教版3-5選修三182放射性元素的衰變3-在線瀏覽
2025-01-22 22:32本頁面
【正文】 主動建構(gòu)過程，作為認識對象的知識并不像實物一樣可以 由教師簡單 地傳遞給學生，須由學生自己來建構(gòu)，并納入他自己原有的 知識結(jié)構(gòu)中，別人是無法替代的。 學生充分討論：衰變方程式和 化學反應 方程式、離子反應方程式有何聯(lián)系與區(qū)別，并由學生自己表述。 教師： 衰變方程式遵守的規(guī)律： （ 1）質(zhì)量數(shù)守恒 （ 2）核電荷數(shù)守恒 （進一步解釋：守恒就是反應前后相等） α 衰變規(guī)律： AZX→ A4Z2Y+42He 學生 進一步理解兩個守恒： （ 1）質(zhì)量數(shù)守恒 （ 2）核電荷數(shù)守恒 教師：釷 234 核也具有放射性，它能放出一個 β 粒子而變成 23491Pa（鏷），那 它進行的是 β 衰變，請同學們寫出釷 234 核的衰變方程式？ 學生探究、練習寫出 釷 234 核的 衰變 方程式。在此培養(yǎng)學生查閱質(zhì)料的能力。 教師： 釷 234 核的衰變方程式： 23490Th→23491Pa+01e 衰變前后核電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)都守恒，新核的質(zhì)量數(shù)不會改變但核電荷數(shù)應加 1 β 衰變規(guī)律： AZX→ AZ+1Y+01e 學生再 一次理解兩個守恒： （ 1）質(zhì)量數(shù)守恒 （ 2） 核電荷數(shù)守恒 點評： β 衰變?nèi)绻此プ兎匠淌降囊?guī)律來寫的話應該沒有問題，但并不象 α 衰變那樣容易理解，因為核電荷數(shù)要增加，學生會問 為什么 會增加？哪來的電子？ 這里就順理成章的來 解釋 中子轉(zhuǎn)化的過程。當核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子時同時要產(chǎn)生一個電子 10n→11H＋01e 這個電子從核內(nèi)釋放出來，就形成了 β 衰變。 學生更進 一步理解兩個 守恒 ： （ 1）質(zhì)量數(shù)守恒 （ 2）核電荷數(shù)守恒 教師： γ 射線是由于原子核在發(fā)生 α 衰變和 β 衰變時原子核受激發(fā)而產(chǎn)生的光（能量）輻射，通常是伴隨 α 射線和 β 射線而產(chǎn)生。 學生理解 γ 射線的本質(zhì)，不能單獨發(fā)生。 點評： 培養(yǎng)學生自學能力、閱讀能力、提煉有用信息的能力。 （ 2）用 半衰期來表示。 點評：第三個問題：描述的對象是誰？這個問題學生比較難理解，需要教師做引導和類比。 教師：同學們的回答都很 精 彩 （鼓勵） 教師總結(jié)： 半
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