新課標(biāo)人教版語文必修二4-13在馬克思墓前的講話-在線瀏覽
2025-02-11 06:52本頁面
【正文】 1．在初中學(xué)習(xí)過的議論文寫作知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清觀點和材料的關(guān)系。 二、能力訓(xùn)練目標(biāo) 尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層 與層之間的邏輯關(guān)系。 重點、難點、疑點及解決辦法 本文教學(xué)重點是全文的 結(jié)構(gòu)層次，通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點。采用討論法解決。 教學(xué)時數(shù) 二課時 第一課時 教學(xué)要點 課題簡介，檢查 預(yù)習(xí)，講讀第一、二部分。 馬克思于 1818 年 5 月 5 日誕生在普魯士萊茵省特利爾城一個律師的家里。 1883 年 3 月 14 日，馬克思 —— 這位國際無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師心臟停止了跳動。葬禮簡樸、莊嚴(yán)，參加人數(shù)不多，但他們身后卻站著全世界無產(chǎn)階級和勞動人民。他滿懷無產(chǎn)階級革命深情，論述了馬克思對全人類、對全世界無產(chǎn)者所作出的豐功偉績，贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神，表達(dá)了對馬克思逝世的沉痛悼念。 三、講讀第一部分（第 2 自然段） 導(dǎo)讀設(shè)計：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)： 依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點三刻”，“最”、 “還”、“安靜地睡著了 —— 但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成 “和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。 “最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。 “安靜地睡著了 —— 但已經(jīng)是”：（破折號表示補(bǔ)充說明）表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深 重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計和衡量），因為后者程度最高，強(qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。 第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對 馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。語速：低沉、緩慢。 四、講讀第二部分第一層次（第 3— 6 自然段）。這個“規(guī)律”“即”“事實”，對不對？為什么？為 什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？ 2．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？ 3．“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？ 參考答案： 1．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導(dǎo)引出的結(jié)論。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。“所以”標(biāo)明由這個“簡單事實”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、住、穿”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。 2．“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了 人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。 小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。 布置作業(yè) 表情朗讀練習(xí)二中的四個句子，并按要求解答問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)
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