保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語共5則-在線瀏覽
2024-11-09 14:16本頁面
【正文】 圾回收，保護(hù)地球,舉手之勞，參與環(huán)保揀回垃圾分類老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時(shí)尚不要旁觀，請加入行動(dòng)者的行列人類若不能與其他物種共存，便不能與這個(gè)星球共存人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任第三篇：保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語l 善待地球，就是善待自己。l 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。l 珍惜自然資源，共營生命綠色。愛護(hù)地球，讓我們共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。垃圾分類放，環(huán)境有保障。愛祖國，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。興我中華，愛我昆山。那里有綠色，哪里就有生命。天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。把綠色帶到世界每一個(gè)角落，讓綠色流入人們心中。習(xí)作要求：（1）把有關(guān)的知識(shí)寫清楚。二、學(xué)生及教材分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：本次作文是在學(xué)生學(xué)習(xí)了說明文《只有一個(gè)地球》、進(jìn)行了以“保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動(dòng)后進(jìn)行的。以“保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動(dòng)，學(xué)生是在自己收集保護(hù)環(huán)境的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，確定講哪些主要意思，使用哪些資料。學(xué)生先在小組里發(fā)言，發(fā)言好的在全班交流，互相補(bǔ)充。本次作文的內(nèi)容與要求的分析：（1）本次作文內(nèi)容是要求學(xué)生圍繞“保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”寫一篇作文。無論以什么樣的形式介紹，習(xí)作的主要內(nèi)容都應(yīng)該是介紹怎樣保護(hù)地球環(huán)境的知識(shí)及自己的真實(shí)感受。（3）本次習(xí)作要求有兩個(gè)。這是對作文內(nèi)容提出的要求，要求學(xué)生能夠把收集的保護(hù)地球的資料做為作文素材，對其進(jìn)行整理、選擇后運(yùn)用到自己的作文中去。第二個(gè)要求是語句比較通順，有一定條理。如寫說明文或以自述口吻寫文，可按保護(hù)環(huán)境的某個(gè)點(diǎn)或破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果等來寫。如寫詩歌，每一小節(jié)可圍繞一個(gè)特點(diǎn)寫，同時(shí)要注意押韻的問題。第一是學(xué)生掌握大量的保護(hù)環(huán)境的資料，第二是對介紹保護(hù)環(huán)境的方法有一定了解。因此，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有很大的不同。由于本次習(xí)作要以學(xué)生掌握大量的有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料為前提，而學(xué)生自己所能找到的資料是有限的，因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把每個(gè)同學(xué)找到的關(guān)于保護(hù)環(huán)境的資料整合在一起，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一些資料做為補(bǔ)充，使學(xué)生盡可能多地掌握有關(guān)某個(gè)星球的資料，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)交流，使運(yùn)用同一表達(dá)形式的同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，拓寬每個(gè)學(xué)生的思路，達(dá)到資源共享、順利完成習(xí)作的目的。為了最大限度地展示學(xué)生的特點(diǎn)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇與自己習(xí)作內(nèi)容相同學(xué)生的作品來欣賞、品評和修改，達(dá)到相互補(bǔ)充、相互完善、共同提高的目的。四、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及課時(shí)安排：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能1）學(xué)生能夠圍繞“保護(hù)地球環(huán)境”，通過瀏覽，選擇、整理出有用的資料用到自己的習(xí)作中，要把保護(hù)地球的有關(guān)知識(shí)及自己的感受寫清楚，并根據(jù)內(nèi)容選擇一個(gè)合適的作文題目。做到語句通順，有一定條理。（2）過程與方法：由于本次習(xí)作要以學(xué)生掌握大量的有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料為前提，而學(xué)生自己所能找到的資料是有限的，因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把每個(gè)同學(xué)找到的關(guān)于保護(hù)環(huán)境的資料整合在一起，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一些資料做為補(bǔ)充，使學(xué)生盡可能多地掌握有關(guān)某個(gè)星球的資料，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)交流，使運(yùn)用同一表達(dá)形式的同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，拓寬每個(gè)學(xué)生的思路，達(dá)到資源共享、順利完成習(xí)作的目的。為了最大限度地展示學(xué)生的特點(diǎn)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇與自己習(xí)作內(nèi)容相同學(xué)生
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