【正文】 134＋451342639＋6126 3569－56978101－78 5276＋4776＋7648522－448 2523（40＋4）999999＋1999 184＋98 695＋202864－199 738－301 380＋476＋120（569＋468）＋（432＋131）7042511256－147－53 373－129＋29 189－（89＋74）28425 1253225 972125720247。5 630247。25247。4247。24 3150247。2521500247。1257300247。4 8100247。75 16800247。 247。 8 － 247。4 + 5＋ 32206 40256 735247。11 294247。700 700247。17 240247。56＋ 14245 88705 936247。12 6+ 210456247。21 205247。76 35012 247。34 13＋ 208 － 247。79 980247。11 42577720 82888247。25 66623 54 141125 114247。11 105－ 609247。16 ＋ 247。3 307 － － 247。240 － 61120 13450+ + + + + +8652247。36 20943 3512 359247。7198+303 426247。33844 865247。2 607247。5 984247。8 4376271 247。9 3181 9722 57214279 + + + + 672247。58624247。247。39 23用豎式計算。73 247。32247。 54 737 247。32 567247。68 875247。47 199+398 481+21 665+1000729+808 306+812 897727 750253659567 577545 641353 867587 319 862247。89 197247。38 247。47 549247。48 375247。48 637646 861+146 558+321 502+957 857+423459+86 797338 716316 983327825332 548430 586367 84 748 85 63 501 34 333 45 53 82 909 78 119 37419 38 798247。43 328247。32 289247。89 197453247。27 328 94 789 247。91 30 55第二篇：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計算(一)人教版四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計算（一）姓名357+288+143272+68+28999+99+9+3129+235+171+16517+145+23+356+7+8+102+103+1049998+3+99+998+3+94002564428415941258421654516714547847178344（144+37）92+99197+10235410840599 12798123+1892324886+4867236+64 5175347236（177+36）第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《簡便計算》教學(xué)案例四年級數(shù)學(xué)下冊《簡便計算》教學(xué)案例蝶 變── 一節(jié)學(xué)生沒有教科書的課今天上午第一節(jié)課就是學(xué)校校本教研活動安排的我的四年級數(shù)學(xué)公開課了，教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)四年級（下冊）第三單元中的《簡便計算》。因為我自己是學(xué)校的教務(wù)主任，全面主持學(xué)校的教學(xué)工作和校本教研工作，決不能平時指導(dǎo)學(xué)校老師工作，自己上公開課反而“掉鏈子”。早讀的時候，我還在努力地想著到底是哪里沒準(zhǔn)備好。對，就是這里了！我腦中靈光一閃，馬上制止了學(xué)生的翻書行為，并讓他們把數(shù)學(xué)書都交上來?？赏跣》?、學(xué)習(xí)委員陳珠和班長楊佳麗三個人緊緊地抱著自己的書就是不肯給我。放心吧，保證不會弄壞的！”我連哄帶騙地把最后三個“小氣鬼”的書給“搶”了過來?？吹铰犝n老師一個個走進(jìn)教室，學(xué)生們的神色開始顯得緊張起來。事先又不告訴我們有其他老師來聽課，還把我們的書借給六年級的人看，上課了又不還給我們。師生互相問好后，我故作無奈地說：“唉，六年級那些學(xué)生可能沒有你們聰明，說四年級的書太難看懂了，請求我讓他們再看一節(jié)課，我一時心軟就答應(yīng)了。不知道你們能不能用實際行動證明給老師們看？”在我的幾頂“高帽子”和“激將法”之下，這些孩子們果然“上當(dāng)”了。王小芳也從愕然中驚醒：“放心吧，我們不會讓老師們失望的！”于是開始上課。由于沒有了書本上的提示和答案，學(xué)生個個積極思考，大膽創(chuàng)新。這是一節(jié)學(xué)生真正放飛思維的課。所以新課程的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大多十分貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而去留意生活中的數(shù)學(xué)，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去。只有讓學(xué)生真正脫離教材的束縛，把數(shù)學(xué)融入生活，給他們的思維插上翅膀，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，去思考，去探索，去創(chuàng)新。這四本書中，哪三本的總價在100元左右？ 教材中提示的兩種方法：（1）把每三本書的價錢相加??（2）先算出四本書的總價??學(xué)生討論出的方法：第一種：把每三本價錢相加。56+31+19+24=50+80=130（元）①130－19=111（元）②130－24=106（元）③130－31=99（元）④130－56=74（元）第三種：先算出兩本價錢較高的書的總價，再用100減去這個總價，看看剩下的兩本書中哪本書的價錢更接近這個差。②56+24=80（元）100－80=20（元）《怎樣當(dāng)一名好教師》的價錢更接近。第四篇：四年級下冊數(shù)學(xué)加法簡便計算教案四年級下冊數(shù)學(xué)加法簡便計算教案教學(xué)內(nèi)容：P27例例4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道簡便運算的基本思想方法是湊整，利用加法運算定律可使運算簡便。情感目標(biāo)：接納并樂于運用運算律進(jìn)行簡便計算，通過綜合運用運算定律，使學(xué)生感到自由。同學(xué)們都埋頭算了起來，高斯卻沒有，他仔細(xì)地觀察了算式，認(rèn)真地想了想，馬上報出得數(shù)。二、新課教學(xué)：1．教學(xué)例3：254＋687＋313（1）師生競賽，看誰算得快?？赡苡袃煞N情況：a、不用簡便的方法計算，只是學(xué)生計算能力強、速度快。（板書：關(guān)鍵“湊整”方法：“用運算定律”）（3）基本運用：用簡便方法計算。①觀察——有沒有能湊整