五年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 13:52本頁(yè)面
【正文】 “形” 式來(lái)點(diǎn)綴、深化英語(yǔ)知識(shí)的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味，輕松自如。這里給我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間，也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)到了這群活力與上進(jìn)的朋友們，在一學(xué)期中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，互相支持，迎接成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中仍有許多需提高和改進(jìn)的地方，以下是本學(xué)期我的教學(xué)情況總結(jié)。開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。做到每個(gè)人都是課堂的主人，實(shí)事求是，做到因材施教，不同層次學(xué)生展示不同任務(wù)。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，聯(lián)系實(shí)際，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、在課堂教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，在課堂中，我力爭(zhēng)做到：上課內(nèi)容豐富、講課生動(dòng)、難易適中，自然就能夠吸引住學(xué)生。另外，我還注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格，如一單元的家庭教育、四單元的個(gè)人習(xí)慣等。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。三、因材施教，用愛(ài)心澆灌學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了學(xué)生們的自信心。課上使學(xué)生不同活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，課后應(yīng)乘勝追擊。幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；其次是以平常心對(duì)待，戰(zhàn)勝昨天的自己。由于我能理解他們，接受他們，因此我與他們成為了朋友，也促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與寫(xiě)作能力不夠強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中要多加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，建立學(xué)生做題的“自信度”，力爭(zhēng)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握，讓英語(yǔ)成為我們的快樂(lè)。在今后的工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，繼續(xù)多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！第三篇：五年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)武麗 五年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的關(guān)鍵性的一年，這個(gè)階段學(xué)生既對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣,又對(duì)老師也有相應(yīng)的高的要求，尤其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為使學(xué)生在英語(yǔ)上取得更大的進(jìn)步，我嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我校是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記出來(lái)的。上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。不能似懂非懂。不懂的地方，多問(wèn)。再次，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，
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