【正文】 災難，因為沒有人能夠停住它?？墒侨魏稳讼牖氐匠抢锶?，他就必須吃開一條路。()A．把老太太的幫助寫得很具體。2．分析方法。B．續(xù)寫的部分一定要合情合理，思想要積極向上。三、習作指導。參考答案：習作：續(xù)寫故事一、　二、1.(1)B(2)A(3)AB2．C三、。2．思路導航：①寫清楚李曉明的心理活動。例文略。若續(xù)寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續(xù)寫了。能貫穿一篇文章始終，把文章各個部分連成一個整體的就是線索。，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)。其次，想象的內(nèi)容要能夠反映文章的中心思想。，力求過渡自然。，如提供的材料是記敘文，續(xù)寫部分也必須是記敘文。二、示例例文1續(xù)寫：送雨具材料：六月的一天，天氣顯得特別悶熱。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了?！窭m(xù)寫六月的一天，天氣顯得特別悶熱。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了?！薄昂?，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧!”小明答應說小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進了雨幕。雨也下得猛，打在傘面上發(fā)出“啪啪”的響聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡直有點提心吊膽。頂著風，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。小紅趕緊去扶?！芭尽?，小紅的傘，一下被吹成了“反喇叭”。離廠不遠了，已經(jīng)聽得見廠里機器發(fā)出的“隆隆”的響聲了。來到橋邊，小明著急地就要過橋。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。廠門上面“兒童玩具廠”這五個金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚著他們。小作者能抓住題眼展開情節(jié)，以“送”為續(xù)寫的行文線索，重點寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對待困難的行為、態(tài)度。例文2●續(xù)寫《窮人》西蒙的孩子有了新的家吳君淑寡婦西蒙去世了，留下兩個不滿三周歲的孩子。從此，桑娜和漁夫就要挑起養(yǎng)活七個小生命的重擔了!桑娜每天起早貪黑，才勉強糊一家人的口。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風里來，雨里去，習慣了。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。兩個孩子漸漸長大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務事，有時還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。最后，自個兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個孩子。她強忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個小孩找回家后才安下心來。兩個小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點魚湯喝。過了好一會兒還是沒有動靜，心里十分焦急。真是“功夫不負有心人”，老天爺發(fā)了慈悲，總算釣了幾條。這時，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子!”這樣的家庭誰不羨慕?西蒙的孩子不是有一個幸福的新家嗎?真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動譜寫了一曲感人的慈母頌![簡評]作者緊緊抓住幾個感人的細節(jié)，展開想象，精心構(gòu)思，提煉中心，巧妙選材，進行具體的記述與生動的描寫。例文3儲蓄箱空了材料：雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著。誰知好景不長。爸爸掂了掂，輕了。他們決定試探一下蕾蕾。可最近不知什么原因，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了。錢到哪兒去了呢?一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭?！袄倮?，借點錢給爸爸買張汽車月票好嗎?”“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧!”“不借，不借，我有大用場!”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。“我知道了，一定是買個新書包?！拔抑懒?，一定是買雙白跑鞋?？墒抢倮賲s撲閃著大眼睛，神秘地說：“?！?。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進屋來?！薄澳隳膩淼腻X?”“看——”婷婷舉起了妹妹的儲蓄箱?！薄安?我沒拿——”“那怎么空了?”“是她給我，叫我買蛋糕的。”“原來是這樣。[簡評]儲蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥?這篇續(xù)寫文章不但結(jié)構(gòu)合理，情節(jié)吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。例文4材料：課文《凡卡》(見小學課文)要求：寫出凡卡將信寄出后的情況?！窭m(xù)寫凡卡寄信以后夜夜想，日日盼，一天，二天……一個多月過去了。他絕忚了……這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡又餓又冷，他不時地把雪塞進嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他!”凡卡堅信著。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀!“爺爺!”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來撲過去緊緊地抱住了他的爺爺。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛。[簡評]課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。小作者續(xù)寫了這些內(nèi)容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待。這些情節(jié)給人以可信之感，想象得合情合理。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……有一次……提綱開頭(抄寫原文)正文，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。，豐豐把皮球還給了我。(二)半框架作文訓練：《