【摘要】陳涉世家山人版教學實錄今天我們上陳涉世家,請同學們翻到186頁,我們一起來讀讀這幅圖,看看你讀出了什么內容!呵呵,大家都看到了,很顯然,這是一個人帶領大家要從事造反事業(yè)!看最中間這位老兄身寬體胖,目光炯炯,肌肉發(fā)達,正義憤填膺的振臂高呼,講著什么!——對這顯然是主人公。旁邊有拿竹子的,木頭的,魚叉的?群雄激昂,咬牙切齒,似乎與什么不共戴天!??
2025-02-07 01:29
【摘要】洪澤縣新區(qū)中學九(上)語文講學稿課題:陳涉世家課型:新授課主備人:審核:初三語文組備課時間:8、30上課時間:總課時數:教學目的1、了解陳涉起義的原因及起義后的主要情況2、理解記事詳略得宜的剪裁方法。3、體會小說與史傳的異同。教學重點:1、學習運
2025-01-22 19:31
【摘要】陳涉世家司馬遷設計:高紅民作者司馬遷(公元前145—約公元前87)約58歲,字子長,夏陽(今陜西韓城縣)人.10歲“誦古
2025-02-10 06:44
【摘要】21、《陳涉世家》導學案備課人:審核:學習目標:1、會簡介《史記》。結合注釋,疏通文意,理清“陳涉大澤鄉(xiāng)起義”的原因、經過。2、反復誦讀,揣摩語言、動作描寫,會說出人物個性化特點以及作者對待歷史人物陳勝的態(tài)度。學習重難點:反復
2025-02-01 01:59
【摘要】授課時間科目語文班級課題陳涉世家第課時課型教讀課教學目標情感態(tài)度1、了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義。2、培養(yǎng)學生的自學習慣和自學能力。
2025-01-21 20:54
2025-01-23 00:38
【摘要】陳涉世家陳勝者,陽城人也,字涉。吳廣者,陽夏人也,字叔。陳涉少時,嘗與人傭耕..,輟耕之.壟上,悵恨久之.,曰:“茍.富貴,無相忘?!眰蛘咝Χ鴳唬骸叭簦疄閭蚋?,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎,燕雀安.知鴻鵠之志哉!”二世元年七月,發(fā)閭左謫...戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次.當行,為屯長。會.天
2025-02-07 05:31
【摘要】15.(2021·甘肅省蘭州市)閱讀下面文言文選段,完成10-14題。(15分)吳廣素愛人,士卒多為用者。將尉醉,廣故數言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起,奪而殺尉。陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:“公等遇雨,皆已失期,失期當斬。籍第令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬
【摘要】《陳涉世家》練習卷一、閱讀下面兩段文言文,完成1—6題。[甲]二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶
【摘要】21、陳涉世家課型:新授課時:3主備張建民審核初二語文備課組2020/9/9第一課時一、教學目標知識與能力目標:1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件,了解《史記》與司馬遷;2、理解課文的基本內容;過程與方法目標:3、熟讀課文,疏通文意;情感與價值目標:4、了解陳勝、
2025-01-22 02:34
【摘要】《陳涉世家》自主學習提綱年級:九年級學科:語文學期:上學期設計時間:2021年9月18日NO1:課題(內容)21、陳涉世家課型(課時)一課時策劃者康春華審核者導學者康春華學習時間學習者學生班級九(2)學習目標1、積累文中重要的文言詞句
2025-02-10 07:57
【摘要】陳涉世家靈寶市第一初級中學許秋潔審核人:趙黎明預習提示一、查找資料并結合課下注釋了解司馬遷與《史記》。1、司馬遷,字子長,----------朝代的--------家、-------家、---------家。2、《史記》是我國第一部---------體通史,全書共
2025-02-07 03:40
【摘要】陳涉世家課題《陳涉世家》作者司馬遷科目語文年級九課型新授授課時間主備人郜艷授課人學習目標:1、掌握重點字、詞、句的含義,能借助注釋和工具書,讀懂課文內容,說出起義的原因和經過。2、讀懂、
2025-02-10 20:09
【摘要】教學目標:1、初讀課文,了解蘇州園林的特點。2、品味文章語言,深入了解蘇州園林的特點。教學重點:品味本文語言準確、簡潔、生動的特點,感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點。教學難點:教學生學會依據一定的方法品味文章語言。教學過程:導入:同學們,讓老師猜測一下你此刻內心的感受:一,急匆匆跑上三樓
2025-02-03 20:06
【摘要】初三下冊第16課《陳涉世家》學案諸往初中張玉蘭學習目標1.熟讀課文,掌握文言實詞、虛詞的用法。2.了解陳涉起義這一偉大的歷史事件,認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。3.理解課文內容,把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法;培養(yǎng)學生自學習慣和能力。4.認識我國古代農民在第一次起義
2025-02-01 03:31