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正文內(nèi)容

黃河的主人教案-在線瀏覽

2024-11-09 12:54本頁面
  

【正文】 (有責(zé)任感的艄公、勇敢的艄公、技術(shù)高超的艄公。你佩服他嗎?懷著敬佩之情讀好這句話。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。艄公,你就是——黃河的主人。襯托是一種重要的寫作方法。我們只要具備艄公的精神,我們就能成為課堂的主人,成為未來生活未來社會(huì)的主人,成為我們自己的主人。教學(xué)重點(diǎn)羊皮筏子在黃河上行駛的“驚險(xiǎn)”和艄公的相關(guān)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備《黃河的主人》第二課時(shí)多媒體課件;書法作品兩幅;學(xué)生撰寫格用的稿紙(教師設(shè)計(jì));課前書寫課題等。有哪些同學(xué)撐過或劃過船的?你撐的是什么樣的船,在什么地方,有什么樣的感受?請(qǐng)學(xué)生先分小組交流,再請(qǐng)3—4名學(xué)生集體交流。播放黃河的動(dòng)態(tài)錄象,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一小節(jié)。1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文2—5小節(jié),畫出描寫羊皮筏子在黃河上行駛驚險(xiǎn)的句子,多讀幾遍。(下面語段為隨機(jī)出示)A.從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個(gè)小小的浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒。②學(xué)生和老師比賽讀這句話。B.再定睛一瞧,??!那上面還有人哩,不只一個(gè),還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!①假如這六個(gè)人現(xiàn)在就站在老師這兒該怎么讀?②現(xiàn)在這六個(gè)人出了咱們學(xué)校的大門,到了大馬路上,離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn),該怎么讀?③同學(xué)們,這六個(gè)人到底在哪兒呢?(出示課件)你們看,他們正坐在羊皮筏子在黃河的驚濤駭浪里(板書:驚濤駭浪)顛簸呢!那一只小小的羊皮筏子在黃河的風(fēng)浪中忽左忽右,若隱若現(xiàn),多驚心動(dòng)魄哪!看了這一情景,你們心中有什么樣的感受呢?請(qǐng)把它們讀出來吧!齊讀這句話。四、講讀“主人”,明辯析理,內(nèi)化“主人”精神。這時(shí),我們不禁要問:誰是黃河的主人呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文6—8小節(jié),畫出相關(guān)語句。(出示填空題)要求小組間互相討論,發(fā)揮想象,可以填表示人物動(dòng)作、心理、神態(tài)等詞語。(板書:如履平地)3.蘇軾說:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。黃河的主人還可以是誰,有不同的見解嗎?你看到人們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生的呢?4.討論如何讓站在黃河岸邊的作者也成為黃河的主人;出示楊利偉的照片,我們可以把他稱之為——(太空的主人)。1.恭喜同學(xué)們,這堂課由于大家的積極努力,你們也成為課堂的主人,老師寫了兩幅字送給大家。(輕聲播放《黃河頌》)3.請(qǐng)學(xué)生在投影儀下朗讀自己的格言,教師作即時(shí)評(píng)價(jià)。愿艄公的形象能給我們以永遠(yuǎn)的啟迪,愿艄公的精神在中華大地上代代相傳,就像黃河水一樣奔流不息。1.在當(dāng)今現(xiàn)代交通工具異常多樣和不斷涌現(xiàn)的年代,原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺(tái)?圍繞這個(gè)話題去收集資料,分析整理,得出相應(yīng)結(jié)論。板書設(shè)計(jì)驚濤駭浪 黃河的主人如履平地第三篇:黃河的主人(教案)嘗試情景教學(xué)——我上《黃河的主人》教學(xué)內(nèi)容:《黃河的主人》是語文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的最后一篇課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。通過朗讀課文想象畫面,感受黃河氣勢(shì)之大。憑借課文中的語言文字體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”“載重大”的特點(diǎn)。戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。教師要盡量造勢(shì)渲染來突破這一難點(diǎn)。如果把文章分開來講顯得不夠完整。課堂時(shí)間過緊,給學(xué)生讀悟的時(shí)間太少而達(dá)不到效果。在教學(xué)過程的安排上,從導(dǎo)課開始到課文內(nèi)容的展開,要盡量他創(chuàng)設(shè)情景,極力地,充分地渲染黃河的氣勢(shì),然后通過圖片直觀介紹羊皮筏子的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)這樣的一個(gè)水上工具在濁浪排空的黃河之上行駛是多么兇險(xiǎn),為下面講解艄公的勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏做好鋪墊.教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于黃河的羊皮筏子的圖片,讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文搜集有關(guān)黃河的資料. 教學(xué)過程:一:激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,大家都學(xué)了常識(shí)課,知道我們都是炎黃子孫,龍的傳人,那么在我們國家有三條河流分別被譽(yù)為"黑龍,青龍和黃龍",你知道這是哪三條河流嗎?提名答.黃龍就是黃河,今天我們來學(xué)習(xí)一篇和黃河有關(guān)的課文.板書課題 二,初讀感知,介紹黃河:這條黃龍的脾氣可是不太好,可以說是一條非常暴躁的,桀驁不訓(xùn)的龍.它發(fā)源于青海,流經(jīng)九個(gè)?。纬娙送醢彩瘜戇^一首詩<<黃河>>說的就是黃河的危害.在有歷史記載的兩千多年間黃河就決口1590多次,改道26次,平均"三年兩決口,百年一改道".給人民帶來了巨大的災(zāi)難.如此不訓(xùn)的河流,是什么人這么牛呢?敢稱它的主人啊.請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找答案.學(xué)生自由讀課文.(意圖:通過介紹讓學(xué)生初步了解黃河不公是我們的母親河,更是一條災(zāi)難河,想要做其主人不易.)1,檢查詞語的預(yù)習(xí)情況2,課文讀完了.問:誰是主人? 他是如何成為主人的呢?板書:艄公3,出示中心句:他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。我們先把主人放在一邊,來看黃河。(震懾)師:是??!李白的詩中說“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。(出示關(guān)于黃河的圖片)你能用你的聲音傳達(dá)出你的氣勢(shì)嗎?提名讀,范讀,齊讀。提名答: 洶涌的激流勇退湍急的黃河波浪滔滔的黃水險(xiǎn)惡的風(fēng)浪驚濤駭浪滾滾的黃河師:這些詞語給你什么樣的感覺?生:黃河的水流非常急生:黃河的氣勢(shì)大生:黃河給人的感覺兇險(xiǎn)。)四:認(rèn)識(shí)羊皮筏子:在這樣的水勢(shì)之中行船尚且困難,那么羊皮筏了又是怎樣一種水上交通工具呢?1,介紹羊皮筏子,并出示圖片2,課文中又是怎么寫的呢?自由讀第二段,找出筏子的特點(diǎn)。師:
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