【正文】 色彩。我們班人才多多，學(xué)習(xí)好的可算是“人山人?！毖?！來自四面八方的“何方神圣”都聚集在我們班。她的眉毛彎彎的，有一雙水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴，每天都能發(fā)出銀鈴般的笑聲??在我眼里，她真是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的時尚女孩。再看看她的成績，總是名列前茅。看哪！她今天又萌了！我該怎樣躲避呢？沒辦法，忍忍吧！我只好看著她做可愛的動作，直到我看夠為止?，F(xiàn)在，神秘角色登場，她就是我們班大名鼎鼎的“楊城雨”！我最敬佩的一個人四年級一班亓國政讓我最值得敬佩的一個人，就是我的媽媽，她不但愛崗敬業(yè)，而且孝敬老人。曾治愈過好多人的病，挽救過許多人的性命。聽爸爸說，在2003年，“非典”病毒襲擊我國部分省市，這種病毒傳播的很快，死亡率也很高，大家時時刻刻提心吊膽，不敢走出家門半步。我的媽媽也很孝順。媽媽也飛速趕到醫(yī)院，得知病情是“腦出血”。姥姥出院后，媽媽還是經(jīng)常去照顧姥姥給姥姥洗衣、做飯、按摩??姥姥的病終于完全康復(fù)，能和我們一起吃團(tuán)圓飯了。我最敬佩的人就是媽媽。她每天都為我們努力艱辛地工作，為我們做飯，管著我們的衣食住行，讓我們吃飽喝好??。媽媽很會過日子，她衣著樸素，從不穿名貴的衣服，很少穿高跟鞋，也沒見她化過妝。我們總能猜個八九不離十，反正不會超過一百塊錢。有一次，我考試考砸了，只考了82分。她卻沒有批評我，而是對我說：“我不是很注重分?jǐn)?shù)，而是重視有沒有盡力去做，你已經(jīng)盡力了，我是不會批評你的，不過下一次不能考這么差了。我原想媽媽會批評我，可是卻相反：媽媽給了我包容和諒解。這一切，讓我很快樂。這就是我的媽媽，也就是我最敬佩的人。讓我敬佩的醫(yī)生 四年級一班石得臻我們身邊，有很多值得我們敬佩的人，我敬佩的人是醫(yī)生。開始做手術(shù)了，我的心里非常緊張，我看到醫(yī)生的樣子很奇怪，戴著白色的帽子，還看不清醫(yī)生的臉，因為他們不能被病人傳染。我問醫(yī)生疼嗎，醫(yī)生說不疼，只要放松就行，我聽醫(yī)生的話慢慢的放松下來。做完了以后，他們都去關(guān)心我一下，親切的問我疼不疼，我說不疼。醫(yī)生教給了我一個道理，有困難的人，我們就要去幫助他們；在我們身邊，有許多熱愛生命的人，辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生等等，他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活。品質(zhì)優(yōu)秀的醫(yī)生給我留下了深刻的印象。講評目標(biāo)：，巧用比喻的方法把人物的動作寫得具體；，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)過程：課前游戲——山上有個木頭人師生共同玩游戲。游戲兒歌內(nèi)容：山，山，山，山上有個木頭人，三，三，三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。（1分鐘）《我敬佩的一個人》。（出示習(xí)作要求）“寶貝”，跟大家分享一下。（4分鐘）師：出現(xiàn)誰的名字，誰就自豪地站起來，用你最響亮最動情的聲音傳遞給大家。），天氣非常好，太陽公公笑開了花，鄰居把衣服曬在我們在門前就急急忙忙上班去了。——蔡孜淇師：用“太陽公公笑開了花”說明天氣的晴朗，用“老天爺不給面子”來說明天氣變化的快，連用兩個擬人句來說明天氣的變化，厲害！，肚子痛得像有一條蟲子在吃。，他們找上了爺爺，想讓爺爺投他們一票，送上了幾條中華香煙，一千元錢，幾籃水果。——黃逸韻師：爺爺愁眉苦臉的神情就像吞了黃蓮，這表情可真夠讓人看著難受的。為你爺爺?shù)墓裏o私贊一個?！獏泅卫賻煟鹤x了這句話，我們可以知道什么？（上文寫同桌的善于思考，下文寫他的樂于助人）我們把這樣的句子叫過渡句。師總結(jié)：寫文章就應(yīng)該像他們這樣，只要有那么一兩個好句，就能讓讀者眼前一亮，印象深刻。三、交給方法（10分鐘），引出方法。是啊，“木頭人”就是這樣既不說話也不動。看看下面的幾個片斷，你發(fā)現(xiàn)了這樣的“木頭人”了嗎？（出示片斷），就站在凳子上修了。家里一下子干凈了許多。（板書：寫具體）（3）怎樣把事例寫具體呢？讓我們回顧課文，重溫方法。（出示語段）……羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“??！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等?！灰娏_丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（板書：語言、動作、神態(tài)）師：找出其中的一兩句讀一讀。師：經(jīng)過這么一寫，羅丹全神貫注工作的形象就躍然紙上。相信你的文章用上語言、動作、神態(tài)描寫，也可以同樣精彩。從這句話中可見得人物的動作描寫在體現(xiàn)人物特點方面的重要性。（板書：人物“動”起來。但是人物的動作往往是很快的，轉(zhuǎn)眼就過去了，如何把人物的動作寫生動呢？請看這位小作者的描寫。之后，又麻．．．利地用濕毛巾敷媽媽的頭部…… ．師：寫人要寫事。小作者用一連串變化的動作寫細(xì)節(jié)，寫出了主人公臨危不亂的品質(zhì)。師：不是生活中沒有一連串的、變化的動作，而是我們太熟悉了，“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。（板書：細(xì)化動作）片斷二：跳遠(yuǎn)比賽開始了，所有的人都屏住了呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子像一只凌空躍起的豹子，在空中劃過一個漂亮的弧線，落入沙坑。（板書：巧用比喻）四、師生合作修改（7分鐘）師：這里有這樣一段話，我們一起運用“細(xì)化動作”“巧用比喻”的方法把事件寫具體。只見他…… 師現(xiàn)場演示，生當(dāng)場修改。只見他拿起抹布，俯下身子用力地來回擦。直到污漬消失得無影無蹤，他才露出滿意的笑容。（7分鐘）師：同學(xué)們，寫作就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改。（點擊出示：文成于改）勤于修改，我們的習(xí)作水平就會在修改中得到提高。如果你的文章中出現(xiàn)笑臉圖案的，你可以到老師這兒選擇“挑戰(zhàn)卡”或者“互助卡”。）選擇“互助卡”的，同學(xué)們可以請他當(dāng)你的學(xué)習(xí)小伙伴，和你一起修改你的文章。六、交流修改，提高能力。1.（指著修改的地方）讀一讀原來的句子，讀一讀修改后的句子，說說你為什么這樣修改。(1分鐘)？生答。板書設(shè)計：講評我敬佩的一個人語言細(xì)化動作寫具體動作神態(tài)人物“動”起來巧用比喻第四篇：《我最敬佩的一個人》講評案例兒童寫作心理與小學(xué)作文教學(xué)《我最敬佩的一個人》講評案例瀘州市梓橦路學(xué)校徐仕莉【背景介紹】以前提起習(xí)作，學(xué)生害怕，教師頭痛?？吹竭@些習(xí)作，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。追尋名師的足跡，有了一些靈感，也試著設(shè)計了一些類似的教學(xué)活動進(jìn)行嘗試。這一次，誰像個高明的魔術(shù)師呢？（課件出示，生讀，下同）●人們紛紛繞著走，實在繞不過去，就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從冰面上蹭過去?！瘛翱戳艘粫笓]交通，我沒勁了，就學(xué)交警指揮交通，左揮手，右擺手，吹哨子。——劉新夢師：短句，讓讀的人更輕松?！耨R路上，白花花的陽光四射，樹葉垂頭喪氣地耷拉著腦袋，連狗也趴在地上直吐舌頭，像在說：。生：這種鬼天氣。師：就是狗才活得下去。你的句子，能讓讀的人發(fā)出會心一笑，你就是一個成功者。幾分鐘后，“咔擦”一聲，鐵棍捅了進(jìn)去，大冰砣裂開了。事要給人留下深刻的印象，要細(xì)節(jié)。請讀帶點的字。師：我們對自己的動作常常熟視無睹。師：不，不?！皇巧钪袥]有一連串的、變化的動作，而是我們太熟悉了，熟悉到了“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。關(guān)鍵，你要有細(xì)化動作的“心”。我的“欣賞”環(huán)節(jié)，以句子和句群為主，一定能在有限的時間里，盡可能多的去表揚學(xué)生；二是讓每個學(xué)生努力一下，每次作文都能寫出一個不錯的句子，表揚真正能夠面向全體。也能使小作者模糊的、無意中撞到的“好句”，成為今后有意識的寫作行為?！裎易罹磁宓娜四^于劉欣然了。她有一雙孫悟空一樣的火眼金睛?！艹繜顜煟何也恢涝摓槟阌羞@樣一位媽媽感到驕傲，還是感到悲哀。最討厭作文里婆婆媽媽?！裎揖磁宓娜擞性S多，例如雷鋒、毛澤東??我最敬佩的人是我的媽媽?? 師：嚴(yán)老師的籃球真能比過喬丹？打死我也不信。（課件上刪去“我最敬佩??像劉歡、趙本山??但是”和“我敬佩??雷鋒、毛澤東??”）師：開頭不要拐那么多的彎。人長得并不出眾，嘴角上總是掛著甜甜的微笑，顯得特別親切、可愛。12抗震救災(zāi)的英雄們，??這樣的英雄人物還有好多好多，可我最敬佩的人是默默為工作奉獻(xiàn)的老師。生：第二句只要留“我最敬佩的人是默默為工作奉獻(xiàn)的老師”。（課件出示）哦，完全一樣，你的水平