【正文】 。（3）用自己的話說說全詩的意思。1．請一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會意境。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。4．可根據(jù)詩的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會詩的意第二篇：六年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點(diǎn)，從中受到美的情操的熏陶。三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：一、理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、導(dǎo)入 新課。二、講讀第一首古詩《墨梅》。（1）解題。這首詩是王冕寫的。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹。（2）教師范讀。）（3）指名學(xué)生試讀。2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。（2）思考議論，加深理解。③詩人在詩中直接表達(dá)思想感情的句子是哪些句子？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。第二課時一、背誦《墨梅》。1．初讀指導(dǎo)。板書題目。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。（仿照學(xué)習(xí)第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩大意；細(xì)讀，逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達(dá)的思想感情，熟讀成誦。①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？②逐句試講。）③講述全詩意思。2．有感情地朗讀，想象情景。1．有感情地朗讀，講述詩的意思。第三課時一、導(dǎo)入 新課，揭示課題。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)宋代著名詩人于謙的《石灰吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。板書題目。指名讀題，說說題目的意思。（3）學(xué)生試讀。（注意書上的注解。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。①讀詩句烈火焚燒若等閑，說一說若等閑在這里的作用？ ②這首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？（3）體會作者表達(dá)的思想感情。三、鞏固練習(xí)。（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。4．默寫。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。板書設(shè)計(jì) ：墨梅（清氣）竹石（堅(jiān)勁）石灰（清白）―――――借物抒情第三篇：四年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課3個生字，四年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)。默寫三首古詩。教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》。（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 1．解題，介紹作者?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。（2）這首詩是誰寫的呢？明確：李白。2．朗讀詩歌。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點(diǎn)描寫瀑布的壯觀景象。4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。（1）“日照香爐生紫煙”①“香爐”，指廬山的香爐峰。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。多美?。、谠诶斫饣A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。（2）“遙看瀑布掛前川”?！斑b看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）“川”：指大河，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)》“掛”：懸掛。這句詩掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃又?，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。②指導(dǎo)朗讀。①解釋字意，理解詩意?！爸毕隆保褐毕聛?。站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。③指導(dǎo)朗讀（4）學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。疑：是懷疑。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。③反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。3．你讀了這首詩有何感受？祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。（五）板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。2．用自己的話說說這首詩的意思。（1）《山行》這題目是什么意思？明確：在山中行走的意思。杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。石徑：石頭小路。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。坐：因?yàn)榈囊馑?。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。紅于：比??還紅。3．學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方第四篇：《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案浙江省湖州市安吉外國語學(xué)校 王自文【教學(xué)內(nèi)容】浙教版六年制小學(xué)語文第十二冊古詩三首的兩乎《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》【教學(xué)理念】語文課要提高課堂教學(xué)效率，其途徑之一就是整合，對三維目標(biāo)的整合，對教學(xué)內(nèi)容的整合，對教與學(xué)方式的整合，在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)最大程度的提升。預(yù)設(shè)不充分的課堂不可能是高效率的課堂，而沒有生成的課堂不可能是人性化的課堂。語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》表現(xiàn)了中原淪陷區(qū)的人民在侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、空盼王師的情景，表達(dá)了詩人的一腔憂憤與同情。這兩首詩正好是從一正一反兩個角度反映了那個時代的種種特征。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩的意思。在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。即以對南宋這一時代的整體觀照為核心，將文中的兩首詩組織納入這一個主題。建構(gòu)起一個互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。是的,那是個非常復(fù)雜的時代。相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí),會對歷史上曾經(jīng)建都杭州的南宋王朝有更為全面的認(rèn)識。了解詩題。四人小組交流。(1)質(zhì)疑,提出解釋不清或不順的詞、句。(3)隨機(jī)引入,展開想象。”你知道汴州是一個怎樣的城市嗎?課件展示《清明上河圖》師:汴梁曾經(jīng)是北宋的都城,是當(dāng)時歷史上最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個城市。山河破碎，城市蕭條，人民流離失所。杭州山外青山樓外樓的今天，仿佛