20xx教師招聘美術面試備考：藏書票說課稿精選五篇-在線瀏覽
2024-11-09 12:44本頁面
【正文】 樂。學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。四、教學重難點基于教學目標，設置了如下重難點：重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。五、教學方法一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此采取了以下教法和學法： 教法：講授法、提問法、情境法 學法：直觀感受法、實踐練習法等六、教學準備為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，特意做了如下準備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展通過設疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設能夠使學生置身于本課學習內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導學生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。從而豐富學生的感受，引起學生的關注與興趣，調(diào)動學生自身對藏書票的認識。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構成初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導學生觀察。拓展學生所學新知，培養(yǎng)學生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。，通過設置“老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導學生思考運用什么藝術手法進行創(chuàng)作藏書票?使學生探究藏書票的構思與制作，根據(jù)從感性到理性的認知過程，循序掌握藏書票的制作要素與主題的關系。環(huán)節(jié)四：實踐練習，體驗藏書票教師引導學生結合前面學過的版畫知識選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛的書設計一枚藏書票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美，根據(jù)書的種類搜集素材，注意搜集生活中與書籍相關聯(lián)的內(nèi)容，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗制作的樂趣。環(huán)節(jié)五：展示評價，分享成功，開展藏書票交流會，小組推選并從設計思路、構成要素等方面進行自評、互評教師點評。八、板書設計美術課要突出““美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設計如下：課題選自人美版八年級下冊《藏書票》中公講師解析 注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權不得轉(zhuǎn)載或摘編。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關法律責任。[初中美術《藏書票》說課稿]一、教材分析本次說課的內(nèi)容是人民美術出版社初中美術八年級下冊第6課。應用學習領域。從而提高文化修養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，使學生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望?；趯W生年齡特點，授課中應注意到選擇適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術語。另一方面在課堂上要有效組織學生進行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結合多媒體與信息技術，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到自信和快樂。學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。四、教學重難點基于教學目標，設置了如下重難點：重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。五、教學方法一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此采取了以下教法和學法： 教法：講授法、提問法、情境法 學法：直觀感受法、實踐練習法等六、教學準備為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，特意做了如下準備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展通過設疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設能夠使學生置身于本課學習內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導學生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。從而豐富學生的感受，引起學生的關注與興趣，調(diào)動學生自身對藏書票的認識。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構成初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導學生觀察。拓展學生所學新知，培養(yǎng)學生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。，通過設置“老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導學生思考運用什么藝術手法進行創(chuàng)作藏書票?使學生探究藏書票的構思與制作，根據(jù)從感性到理性的認知過程，循
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