鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦五篇-在線瀏覽
2024-11-09 12:34本頁(yè)面
【正文】 齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神﹒﹒﹒﹒﹒﹒ｂ、從鳥(niǎo)兒無(wú)聲的語(yǔ)言當(dāng)中，你學(xué)到了什么呢？（勤勞、守紀(jì)、勇敢）ｃ、從鳥(niǎo)兒那里我還學(xué)到什么？從森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)那里，我懂得了_____________________。過(guò)渡語(yǔ)：鳥(niǎo)兒是大自然的生靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，假如天空中不?jiàn)了鳥(niǎo)兒的身影，生活中聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的叫聲，人類將會(huì)多么寂寞。２、小練筆：觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子。四、總結(jié)全文總結(jié)課文，鳥(niǎo)兒帶給我們快樂(lè)，鳥(niǎo)兒催我們奮進(jìn)，鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)我勇敢地戰(zhàn)勝困難，鳥(niǎo)兒還把清晨第一支最美最干凈的歌送給我們，鳥(niǎo)兒像我們的什么人？(有感情地朗讀最后一句話)你想對(duì)我們最親愛(ài)的朋友、老師、說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo)語(yǔ) 愛(ài)鳥(niǎo)燕子送信 布谷催工 喜鵲報(bào)喜 群鳥(niǎo)啟迪（有詳有略）“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！”第二篇：《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、視聽(tīng)導(dǎo)入看看畫(huà)面，你看到什么？聽(tīng)到了什么？有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)下了這篇文章。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。用筆劃劃。聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。師生對(duì)話——生生對(duì)話——男女生對(duì)話引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……（過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)?。『⒆觽儭斫饩渥樱阂幌肫鸩脊萨B(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈?。。?）指名讀（2）說(shuō)話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？（二）喜鵲學(xué)生交流。（1）齊讀。（4）引讀第10節(jié)（聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話。發(fā)揮你的想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話！語(yǔ)言訓(xùn)練，、深化感受引讀11節(jié)。五、總結(jié)全文鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！板書(shū)：布谷鳥(niǎo)喜鵲 催人奮進(jìn)畫(huà)眉 增添樂(lè)趣鳥(niǎo)語(yǔ) 黃鶯百靈第三篇：《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鳥(niǎo)語(yǔ)》一課，是一篇充滿童趣、耐人品味的文章。但是文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與學(xué)生們的生活環(huán)境有著很大的差別，教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們與文本進(jìn)行對(duì)話，是教學(xué)該課要解決的一個(gè)大問(wèn)題。（1）交流后歸納：“鳥(niǎo)語(yǔ)”是鳥(niǎo)的語(yǔ)言，是鳥(niǎo)鳴傳遞的信息。??在進(jìn)一步研究課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了文章中有幾處能對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的地方：三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第4—8節(jié)（1）過(guò)渡：在所有的鳥(niǎo)中，作者最喜歡與布谷鳥(niǎo)對(duì)話了??（2）出示句子：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。（二）學(xué)習(xí)第9節(jié)：（1）過(guò)渡：在所有的鳥(niǎo)中，也許喜鵲的嗓音并不出眾，它給人們預(yù)報(bào)的喜訊也常常??出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。（4）大組交流，理解句意，重點(diǎn)理解：為什么“雖然??但總能給??”？ 出示說(shuō)話練習(xí)：喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。你能學(xué)習(xí)文中的樣子，選擇一種或幾種動(dòng)物，用同樣的句式練習(xí)說(shuō)話嗎？可以結(jié)合課文，也可選擇其它；可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句??在課文開(kāi)始學(xué)生被鳥(niǎo)兒們的叫聲吸引之后，作者與“布谷鳥(niǎo)”、“喜鵲”對(duì)話就深深地吸引著孩子們，他們和作者一同，興致盎然地和鳥(niǎo)兒們對(duì)話著。作者和布谷鳥(niǎo)的對(duì)話讀來(lái)朗朗上口，孩子們往往都跟隨著課文上的模式，簡(jiǎn)單地進(jìn)行一問(wèn)一答?！闭n堂的效果非常好，學(xué)生們能將自己生活中的事情和喜鵲的叫聲聯(lián)系到一起，有的孩子說(shuō)“喜鵲的叫聲讓我想到，好好復(fù)習(xí)，星級(jí)考試就能通過(guò)啦。第四篇：鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)語(yǔ)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說(shuō)話。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)生活的思想感情。模仿書(shū)上的內(nèi)容練說(shuō)。（齊讀）（3）出示：搏擊風(fēng)雨 終日忙碌勇敢頑強(qiáng)師：第三組詞又是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的——？ 生：寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的品質(zhì)（精神）師：誰(shuí)來(lái)讀好它。（指名答）（1）他愛(ài)鳥(niǎo)兒的什么呢？ 變紅：愛(ài) 愛(ài)看 愛(ài)聽(tīng)（2）你覺(jué)得他最愛(ài)什么？聯(lián)系課題想一想。你能當(dāng)一當(dāng)小作者讀出這份喜歡嗎？指名讀。二、新授 167。原因：爺爺給我講了“公冶長(zhǎng)”的故事，激發(fā)了我的興趣。指名講。齊讀。（齊讀）167。出示：布谷布谷 種田織布布谷布谷 勤勞刻苦（2）學(xué)著用布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)！布谷、布谷——學(xué)生答種田織布勤勞刻苦（3）“布谷布谷”和文中的句子“種田織布、勤勞刻苦”結(jié)尾都是以“u”押韻聽(tīng)起來(lái)多順耳、多有節(jié)奏啊，這就是韻律美，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。出示：“你做什么?”…… “勤勞刻苦。9（1）什么叫“無(wú)拘無(wú)束”？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（2）這樣的對(duì)話給了作者什么樣的感受？（有趣）師：從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？生
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