【正文】 還是把一批又一批新材料堆到學生的機床上，要求他們“快加工，別偷懶，使勁干！”大家知道，勞動需要工具，而小學低年級學生要掌握的工具包括以下五種技能，“觀察、思考、表達、閱讀和書寫?！皯{借觀察，認識和學習才成為勞動，才能鍛煉出觀察力，觀察力這種智能素質和智能發(fā)展的特征。實踐經驗告訴我們：哪位教師能從集體的信念出發(fā)來看待個人的工作，哪位教師就會有創(chuàng)造性的勞動。教育思想成為事實需要長期細致的工作，那么何為教育思想？“她是一定階級或階層的人們在一定歷史時期里對教育根本性問題的看法，包括對教育的功能、方法、目的、原則等的認識。我們有了正確的教育思想，教育行動才能更有實踐意義?！边@樣長期堅持下去，不斷積累才能達到總結經驗的`理想效果。我們常常有這樣的經歷：就是把自己很小的小孩，用雙手拋向空中，而小孩每一次都微笑面對父母，這是因為小孩心理明白，你一定會把他接到手中而不會落到地上，其實這就是信念。前幾天（20xx年4月），學校成立了科研團隊，推選我為“團隊”負責人，我覺得這份責任既光榮又重大，要想把科研工作做實、做大、做活，離不開集體的教育信念?？蒲泻徒萄幸o密結合，才能把“研究“工作落到實處。新課程改革強調合作學習，這種做法我很推崇，也一直踐行這種利益“共同體”。學生組成若干個小組，發(fā)揮“小集體”的智慧，解決問題、探究規(guī)律、設計思路、體驗生活，小組長是這個小集體的負責人，能力相對較強，是整個小組的策劃者、實施者和組織者。教師不是對學生放任自由，而是像放風箏一樣，緊緊地把握那條課堂“主線”，伸縮有度，游刃有余，追求課堂教學效果的最優(yōu)化?？傊鋈魏问虑槎家鶕?jù)校情，需要搞好中、小學銜接，讓每個學生都能關注學習、樂于學習、有效學習，讓集體利益激發(fā)教師的個人創(chuàng)造，在教育教學中，更具有針對性、探索性和科學性，為將來培養(yǎng)出更多的適用性人才而不懈努力，以實現(xiàn)中華民族的偉大復興！蘇霍姆林斯基讀書心得3這學期我參加了班主任培訓班，我讀了方老師推薦給我的《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書，真是獲益匪淺，作為一名班主任，有很多要學習的地方，尤其與學生的相處中，更是摸不著頭緒，但看了這本書后，在某些方面，有了一些啟發(fā)，書中的每一個章節(jié)，每一個細節(jié)，每一個故事，無不在教育著我們，如何當好一個班主任，一個優(yōu)秀的班主任，家長放心，學生喜愛的班主任。他認為師愛是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。一、做一個讓學生喜歡自己課堂的老師。這就在于老師的教育素質， 以前自己對看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條?？傆X得自己平時上課缺少一種東西，那就是激情。書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。課堂上，把自己的關注面擴大，關注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn)，及時地表揚好的，指正差的，讓每位學生充分利用課堂上的40分鐘，學到更多新知識。當我們始終不忘記自己也曾經是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。教師的責任感，體現(xiàn)在平時的教育、教學工作中，體現(xiàn)在平時工作的細節(jié)之中。對學生在校的每一天負責，對學生的一生負責。我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。常言道：“十年樹木，百年樹人”，因此，對于學生的成長，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，拔苗助長。教師沒有耐心的`、與學生面對面的、精心和經常的輔導，是不可能取得理想成績的。特別在轉化后進生的過程中，教師更要耐心細致，在尊重、理解基礎上提出可接受的要求，使其有反思的余地，有改正缺點或錯誤的機會，促使他們克服各種困難，沖破各種阻礙，履行自己的義務從而在某方面取得進步。班主任的工作復雜而又多面，我的片面之詞也許根本不能概括我對本書的所有感慨與感激，在繁雜而勞累的班主任工作中他就像一盞明燈引領著我得到更多的收獲和啟發(fā)，從而經常審視和反思自己的工作。教師只有不斷進修提高，不斷洗滌自己逐漸被世俗雜務蒙塵的心靈，用自己的真心換得孩子的真情，此時，我相信，你就是一名真正成功的班主任！蘇霍姆林斯基讀書心得4這個寒假讀了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，在閱讀中我被深深觸動了，文中沒有空泛的說教，沒有死板的提供教學模式，只有一句句平淡卻深入的話語，讓我看到了作者全面豐富的生活積累。在對閆學老師的介紹里我看到來自家長的一句評價是：“我們家孩子上閆老師的課都不想下課。閆老師在書中自序寫到：“當一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。我想從事這樣的教育，想做這樣的教師。并希望做一個讓所有孩子都喜歡的老師。來說說書中“讓學生喜愛你的學科”這個觀點。正是這位楊老師，把當時本來喜歡文史的蘇步青引上了數(shù)學研究之路。從此，蘇步青走上了數(shù)學研究之路，直至后來成為一位著名的數(shù)學大師。不管是自身具有巨大感化力的教育精神還是教學實力充足到令學生欽佩，作為教師想做到在教室中的成功必須有本事讓學生愛上自己所教的學科。以前作為一個學生，一直覺得遇到一個讓我喜歡又敬佩老師是一種幸福，更是一種幸運。課堂除了教學還需要管理，有時花費的精力和時間會遠遠超過在教學方面所花費的。蘇霍姆林斯基提出“你向自己的學生提出一條戒律，就應當同時提出十條鼓勵——鼓勵他們從事積極的活動。一味的“不許”“禁止”，不僅磨滅了孩子的天性，讓孩子變得孤獨，使他對周圍世界失去人應有的情感反應，更可能引起孩子的叛逆心理，最終適得其反。在教學管理中，懲罰都是盡量不可取的.，一個優(yōu)秀的教師應該盡量放棄懲罰的方式，通過話語的技巧和一些活動，讓孩子自己建立一個是非觀。閆老師說“如果你不愛孩子，不愛教育，不愛教師這個職業(yè)，做教師就太苦了。對孩子，對教育的熱愛才能成就一個不平凡的閆學。蘇霍姆林斯基讀書心得5孩子們不應當把我視為老師，而且應當把我視為一個普通人，他們同這個人即使在教室以外也有很多共同的樂趣，只要求掌握知識，并打上分數(shù)——不，這是不夠的，這樣做只會產生隔閡?！敖逃袑嵰詫W生為中心”這是我們做教師的最熟悉不過的話了，但是真正落實起來，我們跟蘇霍姆林斯基還有很大一段差距。在讀這本書和我的長期工作中，我不斷認識到，作為教師在日常工作中要勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)。以“發(fā)現(xiàn)”的眼光去與孩子接觸、交流，必然會對孩子產生積極地影響，激發(fā)學生的樂趣。課堂教學除了傳授一定的知識，還要啟發(fā)孩子們對知識的渴望，啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀、研究和思考。只有這樣，才會成為人感受自身理智的存在，實現(xiàn)心靈自由交流的地方。我覺得要在今后的課堂上，讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺，正如蘇霍姆林斯基說的：“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我，即把自己的精神財富展示在學生面前”。當年自己進入教育這一行業(yè)時，也曾滿懷信心、雄心勃勃……可隨著時間的推移、挫折的打擊，使我沒有達到預期的目標，這本書的出現(xiàn)，讓我對自己的過去有了一個反思，有了對教育新的感悟，那就是要讓孩子擁有良好健康的心態(tài)，對學生負責的老師。對學生負責，就要關心學生的學習，關心學生的生活，關注學生在校的一言一行，一點一滴，發(fā)現(xiàn)問題，及時耐心地進行教育，動之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基有這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。要想讓學生喜歡自己，首先自己必須先愛學生。課余時間，不能吝嗇自己的關心和愛心，蹲下身子來多與孩子們聊聊天，當我們始終不忘記自己也曾經是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，“一千個人心中就有一千個哈姆雷特”，每個學生都是一個鮮活的個體，是獨一無二的，我們要全面的了解學生，對他們做細致入微的觀察，指導他們的一言一行，從而成為一名真正的教師。作為教師這一職業(yè)，應該多與書籍打交道，更應該多讀有關教育教學方面的書籍，并且不斷反思自己的教學行為，只有這樣我們才會不斷地學有所獲，才能更好地服務于學生的成長，才能更好地適應日新月異的社會發(fā)展。放假在家中讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，有很多的點點滴滴讓人感受頗深?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物?！敖探o學生一杯水，教師應該有一桶水。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西?？傊處熡肋h沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧！我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家；烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長；蘇聯(lián)教育科學院通訊院士，教育學博士；蘇聯(lián)勞動英雄，列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者；蘇聯(lián)功勛教師，烏克蘭及俄語言文學教師；專著4論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產的普通學校校長之一。七年制工農速成中學畢業(yè)，通過州師范學院師資培訓班學習取得教師證，從1935年起擔任小學教師。語文系高等師范教育文憑，取得中學教師資格證書。自1947年起任家多鄰縣一農村十年制學校――帕夫雷什學校校長，直到去世。（四）認識蘇霍姆林斯基1970年9月2日被病魔（法西斯的彈片）奪去生命，倒計時的生命定格在52歲。我要竭盡全力拚命干，以便結束主要的工作一幾本尚未寫完的書。（二）全面和諧發(fā)展的人應在社會中集五種角色于一身。（四）和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學生（五）建立學校一家庭一社會教育體系。強調人在時代變革中的重要地位一比“電子時代”“數(shù)學學的世紀”更重要的是歷史進入了“人的時代”“人的紀”。強調科技的人道趨向，注重自然保護、生態(tài)教育對社會的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。這個目標是人一生的基礎，有助于升學、就業(yè)，既給社會提供創(chuàng)造性建設人オ與合格公民，又保證每個人精神充實、且生活福?！苯逃龑W必須注重人本身：“教育學就是人學，必須過問人本身?！薄巴瑢W們，你們在咱們學校應當探索的最主要的東西就是生活的目的！”“我們在創(chuàng)造每一個人的幸福時，也就在創(chuàng)造著社會的普遍幸福。教育學一必須是和諸的教育“形象地說，學校好比一個精致的樂器，奏出一種人的和諧的旋律：使之影響每生的心靈，而要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準?！薄昂椭C發(fā)展是一朵花，德智體美勞各育同是其上的花瓣，任何一個花瓣的損壞，這朵花就不再美麗?！绷_蒙諾索夫（二）全面和諸發(fā)展的人，在社會中應集五種角色于一身社會物質生產領域和精神生活領域中的創(chuàng)造者；物質和精神財富的享用者；具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財富的鑒賞者和保護者；積極參與社會活動的公民；具有祟高道德基礎的新家庭的建立者。高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子當作明天的父母來看待。我們教了幾乎所有的知識，但該怎樣準備未來家庭生活，怎樣做丈夫和妻子子，怎樣做孩子的父母，他們卻一無知?！保ㄈ﹫猿值碌轮求w美勞各育相互滲透的教育“傳統(tǒng)教育理論及實踐的致命缺點是只看到德智體美勞各育的相對獨立性，而對各育的相互依賴、相互制約，即你中有我我中有你的滲透關系缺乏認識，于是造成只重智育或學習單打一局面?！敝橇湍芰Φ陌l(fā)展，整個智育工作，在很大程度上取決于集體和個人的精神生活是否豐富?！薄敖處熀徒逃ぷ髡邞獜暮⒆拥娜婵疾?，發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點與長處，引導他看到自己的長處，增強他的自尊心，克服學習上的難?！辈荒苡靡话殉咦雍饬繉W生“如果教師和學校把分數(shù)作為判斷一個好壞的標準，這人可能就無法去爭做好人。一個領域，而偏偏在這個領域中，許多學生由于不同的原因經常遇到巨大的困難和挫折。”不能用一把尺子衡量學生“給學生所打的分數(shù)被賦予了道德含義，教師常根據(jù)學生所得的分數(shù)對他的道德面貌下結論。不能把評價變成威脅人的東西，任何時候評價都不可變?yōu)橘H低個性的手段。要記住，成績帶來的愉悅是一股強大的情感力量，學生想當一名好學生的愿望就依靠這股力量。”（五）建立學校一家庭一一社會教育體系教育是一個系統(tǒng)工程，在塑造人這個系統(tǒng)工程中，有多位“雕塑家”參加。學校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書籍和信息傳媒，受教育者，這些影響的每一方面都在起作用。”建立學校一家庭一社會教育體系“沒有家長學校，就不會有真正的家庭一學校教育?！薄皼]有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努方探求這種智慧。家長按自己孩子的年級分組到校學習：既完成一般家長會的職能更經常的是傳授教育學的理論知識，給家長充電。學校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎之上的。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量，學校所能做的就永遠只是再教育了?！苯W校一家庭一—社會教育體系“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸、慢慢睜開眼睛，看著世界；從這一刻起，你就把巨大的責任放在了自己的肩上。”“父母在延續(xù)人類的同時，也在孩子身上復制著自己。我們把這種復制稱作教育，她的每一個瞬間都在創(chuàng)造未來，都在為了未來?！薄皼]有時間教育兒子一就意味著沒有時間做人?！苯W校一家庭一社會教育體系“一個好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福?！薄昂⒆邮菑哪赣H怎樣對待父親、從父親怎樣對待母親開始逐漸認識人的世界，他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的。親愛的父母，請記住這句話，用它來教育您的孩子！”蘇霍姆林斯基讀書心得7