詩經(jīng)氓-在線瀏覽
2024-11-09 12:19本頁面
【正文】 之，躬自悼矣?！衽魅斯c氓對婚姻的態(tài)度形成對比?！衽魅斯榍盎楹蟮乃枷敫星樾纬蓪Ρ取８爬信魅斯男愿衽簻厝釤崆?忠貞勤勞 堅強剛烈男：急躁真摯 無情善變 始亂終棄主題探討：結(jié)合詩文，說說女子對于自身的悲劇有怎樣的認識？你覺得女子的悲劇原因有哪些？面對男子負心的悲劇，女子是怎么做的？①結(jié)合詩文，說說女子對于自身的悲劇有怎樣的認識？沉痛的教訓：于嗟女兮，無與士耽！癡情往往極易沉湎于愛情，因而喪失必要的判斷力；詩歌從戀愛與新婚時的快樂寫到婚后的悲劇結(jié)局，這個故事由樂而悲的轉(zhuǎn)折點正是從女子對這段愛情婚姻狀況最清醒的認識開始，也是女子內(nèi)心深處痛苦的吶喊！于嗟鳩兮，無食桑葚！斑鳩啊，千萬不要吃太多的桑葚呀，否則會昏醉下去！于嗟女兮，無與士耽！女子呀，千萬不要與男生沉湎于未經(jīng)思考．．．．的愛情，否則會頭腦發(fā)昏！上一句是比興，用什么比喻什么？用斑鳩食桑葚過多會昏醉，來比喻沉湎于愛情會發(fā)昏。是她從自己的失敗婚姻中總結(jié)出的深刻的教訓，也是她對造成悲劇的當事人所能表達的最強烈的控訴。③面對男子負心的悲劇，女子是怎么做的？決絕的告白：反是不思，亦已焉哉！分手的決定。也告訴我們在愛情和婚姻中必須要平等而有尊嚴，這樣的認識出現(xiàn)在幾千年前一個普通女子之口，不能不讓人敬重！也足見《詩經(jīng)》的魅力！古往今來“癡心女子負心漢”的悲劇屢見不鮮，本文寫這樣一個故事有什么意義？（作品的價值）愛情和婚姻中男女平等、個性尊嚴的認識。因此，面對愛情，我們不可不審思慎取，三思而行。衛(wèi)風氓教學手段：板書 課時安排：2課時 教學方法：朗讀法、討論法、提問法。教學重點和難點: ，并注意本詩歌的節(jié)奏和韻律； 《氓》的敘事情節(jié)；、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》作為我國最早的一部詩歌集，其中有許多詩是和《蒹葭》一樣寫愛情，今天我們就來學習一篇選自這一詩歌集中的著名愛情詩歌：《氓》。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷”。它是一種正統(tǒng)音樂。《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類。這是有歷史原因的。詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的。她被棄回娘家后寫下了《氓》這首詩?！睹ァ返呐錁蜂浺魩?，接著讓學生齊讀全詩，并正音。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。全詩分六章，每章十句。第一章：求婚→許婚 第二章：相思→結(jié)婚 第三章：勸戒 第四章：控訴 第五章：補敘多年的苦楚和處境（反?。┑诹拢航裎魧Ρ鹊脑购藓屯纯啵Q絕）（以上作為板書內(nèi)容。提問：現(xiàn)在請同學們總結(jié)一下本詩的情節(jié)。提問：詩中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同？ 明確：男：婚前：主動追求、認真——婚后：不體諒人；暴躁；三心二意。女主人公形象：勤勞、溫柔、堅強、任勞任怨，專情。）《氓》是一首敘事詩。4．藝術(shù)手法分析①我們剛了解到，《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法有三，即賦、比、興，現(xiàn)在我們分別詳細地了解一下這三類藝術(shù)表現(xiàn)手法。比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。②通過細讀本文，詳細分析本詩中的賦、比、興手法。匪來貿(mào)絲，來即我謀。（賦）第三章：“桑之未落，其葉沃若”——以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。(比)“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”——桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙。(比)第4兩章皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。③詩中對比的藝術(shù)手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。四．小結(jié) 五．課后作業(yè)背誦本詩；完成課后練習。氓第一章：求婚→許婚(賦)第二章：相思→結(jié)婚第三章：勸戒(比、興)第四章：控訴(比、興)第五章：補敘多年的苦楚和處境（反?。┑诹拢航裎魧Ρ鹊脑购藓屯纯啵Q絕）女主人公形象：勤勞、溫柔、堅強、任勞任怨，專情。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。教學重點：能夠準確地誦讀本詩，通過閱讀注釋來自己翻譯課文，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。分析把握詩歌當中的人物形象。學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。第一課時 教學要點：學習《衛(wèi)風?氓》 教學內(nèi)容及步驟：一、導入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。今天我們學習的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。（1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。（1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也?！扔鳎?）興者
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