【正文】 點(diǎn)】理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。教學(xué)課文一、二、三段。二、通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概寫(xiě)了什么三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞四、理清條理，給課文分段問(wèn)：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？檢查分段情況，指導(dǎo)分段。（映山紅）、（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書(shū)：一片明艷）觀看錄相，親自感受。作者還聽(tīng)到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。觀看錄相，親自感受。有感情朗讀一至三段。第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)）沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）二、教學(xué)第四段這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書(shū)： 矮）⑶ 那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了……擠壓過(guò)來(lái)。（按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）下面我們?cè)賮?lái)欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的？讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。第三課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗朗讀課文，總結(jié)全文。概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫(xiě)提綱。指導(dǎo)給課文列提綱。堂上檢查，背誦第五自然段。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。理解課文內(nèi)容，了解金華洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美河山的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片；多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。（板書(shū)課題）二、展示資料，了解雙龍洞同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解多少？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。同桌互讀，互相指正。五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，著重理解下列內(nèi)容不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍?！笆畞?lái)進(jìn)房子”有多大？六、通讀全文，要求讀得正確、流利第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫(xiě)的主要景點(diǎn)。教師提供自學(xué)提示：這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？作者的感受是什么？你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？三、匯報(bào)自學(xué)情況（“孔隙”部分）“孔隙”的特點(diǎn)是“窄、矮、險(xiǎn)”。（讀有關(guān)句子。（讀有關(guān)句子。（讀有關(guān)句子。教師用多媒體課件演示作者通過(guò)“孔隙”的經(jīng)過(guò)。學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論：教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀：⑴ 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。⑵ 眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)習(xí)其他部分師：本文作者除了寫(xiě)“外洞、孔隙、內(nèi)洞”三個(gè)主要景點(diǎn)外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？教師播放錄象：一幅春光爛漫的沿途春景圖。這時(shí)，音樂(lè)聲停，清脆悅耳的泉水聲漸漸清晰，“時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)時(shí)變換調(diào)子。鏡頭尋聲而去，尋找源頭，最后，畫(huà)面停留在雙龍洞口。（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果）重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：“山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！薄半S著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換掉調(diào)子。再次播放錄象，讓學(xué)生帶著愉快的心情，隨著畫(huà)面有感情的朗讀這部分內(nèi)容。學(xué)生自由背誦。結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。同學(xué)們課后可以看一看葉圣陶先生的文章《游了三個(gè)洞》?！窘虒W(xué)后記】學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，能說(shuō)清作者游覽了外洞和內(nèi)洞，文章的主要內(nèi)容，學(xué)生也能找出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)孔隙的自然段，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)到孔隙的特點(diǎn)窄。記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物、表達(dá)思想感情。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！出示課題，（板書(shū)：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。本文是一篇游記。出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認(rèn)讀，教師和學(xué)生共同正音。不要讀成zh233。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。再默讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞指名出示畫(huà)好的示意圖，并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。同時(shí)這也是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的基本方法。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。）（2）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。你覺(jué)得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀?！保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)4一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2．練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）解決辦法1．使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，知道作者在外洞和內(nèi)洞分別看到了什么，聽(tīng)到了什么，是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的；并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)和自己的真實(shí)感受的。三、課時(shí)安排三課時(shí)。（二）自讀課文，找出自己不懂的問(wèn)題，并討論、交流。五、教具準(zhǔn)備錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)、投影儀?！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文是著名作家葉圣陶游覽了金華的雙龍洞后寫(xiě)下的文章，我們可以沿著他的足跡觀賞這一神奇的溶洞。（二）自學(xué)課文（目的是掃清理解課文的障礙，理清課文的條理）1．通讀課文。2．指幾名學(xué)生連讀課文（教師隨時(shí)糾正錯(cuò)音，幫助理解“石鐘乳”、“石筍”、“十來(lái)進(jìn)房子”）。（1）想想作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（2）按游覽順序給課文分段、概括段意、歸納主要內(nèi)容。在討論的基礎(chǔ)上板書(shū)：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（三）再讀課文（目的是初步理解課文，為第二課時(shí)打基礎(chǔ)）1．自讀，看看你讀懂了什么？什么地方不懂用“——”劃出來(lái)。（教師巡回參與討論，了解學(xué)生的讀、思、議過(guò)程，并及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。你讀懂了什么？提出小組討論后仍未解決的問(wèn)題。）（四）布置作業(yè)熟讀課文。（教師參與討論）（2）師生交流、討論。從“山上開(kāi)滿了映山紅……顯得有精神。②看到了樹(shù)，“洞桐也正開(kāi)花……很不少。”④山、花、樹(shù)給作者一個(gè)怎樣的感受？理解“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（提示：引導(dǎo)學(xué)生著重理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色，“明艷”是什么意思？想象那美麗的景色。板書(shū)：溪流投影句子：“一路上迎著溪流?！庇懻摚合鳛槭裁磿?huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？想象是怎樣的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。溪流是從洞里出來(lái)的，要游雙龍洞就必須“迎著溪流”上山。聽(tīng)，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，此時(shí)的景色真是有聲有色，祖國(guó)的山河真美呀?。┌鍟?shū)：美指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)美感。（三）學(xué)習(xí)課文第三、五段1．自學(xué)、小組討論。重點(diǎn)提示：（1）外洞大（板書(shū)：大）體現(xiàn)在“走進(jìn)去仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”，“在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。”怎樣理解“突兀森郁”？（3）內(nèi)洞奇（板書(shū)：奇）（因?yàn)閮?nèi)洞黑，有許多的石鐘乳和石筍，這些石鐘乳和石筍變化多端，顏色各異。（4）雙龍洞由內(nèi)洞洞頂?shù)碾p龍而得名，這兩條龍實(shí)際上是什么？（實(shí)際上是兩個(gè)石鐘乳，這兩個(gè)石鐘乳蜿蜒在洞頂。）（5）還有哪些句子介紹內(nèi)洞的？怎樣理解“即使不比做什么，也很值得觀賞。）（6）有關(guān)寫(xiě)溪流的句子?！保ò鍟?shū)：深黑的石洞）課文中還有哪些地方寫(xiě)泉水？討論泉水的路線。）3．指導(dǎo)學(xué)生讀三、五段。）（四）學(xué)習(xí)第四段1．自學(xué)本段，看看你學(xué)懂了什么？2．小組討論、交流（教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，掌握同學(xué)們的理解程度、存在問(wèn)題）。重點(diǎn)提示：（1）進(jìn)入內(nèi)洞的唯一通道就是這個(gè)孔隙。（3）作者是怎樣仰臥在小船里進(jìn)洞的？有什么感受？投影句子：“我懷著好奇的心情，獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，……準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！闭f(shuō)明了什么？（作者的姿態(tài)低得沒(méi)法再低。）③指讀投影的句子（意在體會(huì)作者的緊張新奇的感受。（意在指導(dǎo)學(xué)生背誦。（七）看全文錄像（體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受）（八）布置作業(yè)背誦第五自然段。2．指名讀課文。）（三）試給課文列提綱1．介紹提綱包括三部分，即：一、課文題目二、文章中心三、材料安排2．作者為了表達(dá)中心是怎樣進(jìn)行材料安排的？（1）交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)。（3）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹游覽內(nèi)洞的情景。3．學(xué)習(xí)編寫(xiě)課文提綱的格式。5．交流、訂正。浙江（zh8 zh6） 逐一（zh* zhu$）蜿蜒（w3n w1n） 即使（j j0）2．組詞：浙（ ） 稍（ ） 蜿（ ）逝（ ） 稍（ ） 碗（ ）蜒y2n（ ） 曲qamp。4．預(yù)習(xí)第9課《養(yǎng)花》。（2）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問(wèn)題并做上記號(hào)。了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)感覺(jué)溶洞的奇觀。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。揭示課題，初讀課文聽(tīng)朗讀錄音——自讀課文說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？二、聯(lián)結(jié)感悟引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序?qū)W生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“——”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。指名回答，師生共同討論：學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）四、課堂作業(yè)認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫(xiě)生字詞。二、聯(lián)結(jié)感悟（一）閱讀，體會(huì)路上景色引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。感悟課文寫(xiě)溪流的匠心：山中有花也有水。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）（二）討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）（三）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。默讀第五自然段，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。第三課時(shí)一、引入新課聯(lián)系上文討論：作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么？⑴學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路：內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。內(nèi)洞比外洞還要大得多。⑵指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。有感情地分組讀課文。指導(dǎo)造句：時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等）即使……也……（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）四、推薦課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽