【正文】 受。孫莊小學，學校創(chuàng)編綜合實踐活動的課程以及學校對學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。校長的愛心：其實，一處學校如果說，他經營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。校長的創(chuàng)新：無論是課堂教學改革與嘗試方面，還是校園文化建設以及導學練案的使用方面，無一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。例如：質量分析方面、業(yè)務檢查方面還存在著問題，在房主任的指導下，我們將制定出更細致的、更適合自己的質量分析卡和業(yè)務檢查表，付諸于學校工作中。我們覺得還是缺乏專家的指導和對外交流、學習的機會希望領導多關注一下農村小學，為學校的老師及學校領導干部提供一些學習的機會，使農村小學教育得到更好的發(fā)展。張夏宋莊小學 2010116第三篇：參加撫順市第三屆校長論壇心得體會參加撫順市第三屆校長論壇心得體會新賓縣永陵中學 張慶林 2010年1月23日我有幸參加了撫順市教育局組織的第三屆校長論壇的學習，聆聽了北京第二實驗小學校長李烈所做的關于《構建學習型組織，促進教師主動發(fā)展》的報告和山東杜郞口中學校長崔其升所做的報告，雖然為期很短，但受益非淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。所以 領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。二、重視師資隊伍的建設“先有名師，才有名?！?。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神?！皼]有愛就沒有教育。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。熱愛教師這個職業(yè)。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。教師要樹立終身學習的觀念。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革 的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。要引導教師勤于反思。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。反思后則奮進。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。三、管理中要以人本關愛為核心學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的 管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學生的學習、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。（2）尊重。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皩挕薄Ｈ丝偸菚腥秉c和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。要能包容各種各 樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。（4）激勵。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任?；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定大家的工作成績，讓每個教職員工有收獲感、成就感。通過職稱、職務、榮譽、表揚等方式使做出成績的教職工得到受人尊敬、受人愛戴的應有的地位，滿足每個教職員工社會心理和角色魅力的需要。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。教育質量意識校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意” 的學校。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。學校的發(fā)展離不開領導、教師的支持。2010年2月5日第四篇：校長論壇材料創(chuàng)建書香校園，打造實效課堂育苗小學課改進展研討材料隨著去年全市課改流動現(xiàn)場會的召開和今年赴山東樂陵實驗小學和莘縣實驗小學的外出觀摩學習，我們親眼目睹，親耳聆聽了所到學校豐富務實的校園文化內涵、各具特色的班級文化底蘊、古色古香的走廊文化特色、富有朝氣的陽光大課間和師生互動的課堂教學改革場景，給我以耳目一新之感，我的心靈受到了很大的觸動，思想受到了洗禮，感覺到我們的步子邁的太小，步子邁不開，是由諸多因數(shù)造成的：一是思想上有顧慮，擔心課改不成，會招致家長和社會的非議，二怕一旦學校教學成績下滑無法和上級領導和學校老師交代，特別是和家長交代。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。下面就我校開展課改的幾點想法、具體做法和存在的問題，跟在座的同仁們共勉！一、課程改革中的收獲：經過一年來的課程教學改革實踐，我校在教育教學各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標逐步得到體現(xiàn)；二是教師的教學方式在不斷改進；三是學生的學習過程變得更主動；四是課程資源得到進一步的拓展；五是新的校園文化正在形成。小學課堂教學改革，是全市教育三項改革之一，也是學校當前的中心工作，是推動學校發(fā)展的“助推器”、“催化劑”。成立課程改革領導小組。建立課改激勵機制。學校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據(jù)，極大地調動了教師的課改熱情，學校課改氛圍日益濃厚。學校建立由縣教研室、學校、學科教研組組成的三級課改網(wǎng)絡，做到課改有督導，有指導、有安排、有落實，使課改實驗在我校能扎扎實實地開展起來。長期以來，學校堅持“以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展奠基”的辦學宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個性的一代新人，建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、富有活力”的師資隊伍。具體做法：建立新的教學管理模式，為實施新的課程標準提供機制保障。經過近一年的努力探索，大膽實踐，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學習與日常的教學實踐結合起來，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，不斷探索優(yōu)質育人的方法和規(guī)律。針對部分教師提出的“舊教案要不要的問題”，學校提出一個要求：教案一定要備，但同年級、同學科的教師可以搞集體備課，一課時可以共用一個教案，實行語文以單元備，數(shù)學、英語、其他學科跟章節(jié)備，課課落實主備教師，一備導學案，二備學案，三做課件，做到三位一體，真正體現(xiàn)教師備課精細化，課堂教學目標化,學生作業(yè)當堂化。學校的課改分三步走：第一步是規(guī)范教師的導案和學生的學案；第二步是組織分學段、分學科聽課、評課；第三步是集體反思，進行課改階段性總結，推選出課改領頭人，以示范課做引領；具體落實為：集體備課安排在每周2語文，周三數(shù)學，周四英語，周五為其他學科。同時，為進一步引進激勵機制，學校在本學期凡是積極參與課改的教師，都要給予一定的小報酬，讓激勵機制惠及到那部分在教學上樂于奉獻，敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師身上。課堂教學生機勃勃，情境交融，師生互動，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。為了深入推進課改，本學期學校把中心工作聚焦到課堂上，積極開展有效教學實踐研討活動，邊聽邊改，減負增效?！跋葘W后導，自主互助”課堂教學模式，這種模式有利于學生自覺能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的自覺學習習慣的養(yǎng)成，有利于促進學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展。小組內互助，小組間“金牌組長”、“最佳組員”、“優(yōu)秀學習小組”等評選，營造小組間你追我趕的競爭氛圍，達到了學生自主學習，共同提高的目的。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質量的關鍵?、分層指導，組建校本研訓網(wǎng)絡學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。學生的讀書活動重在自我展示，以課堂展示、集體展示促進學生的閱讀與積累。低、中年級是古詩詞、名言警句；五、六年級是《三字經》和經典詩文，本學期學校又組建了興趣活動小組，以年級組舉辦讀書匯報和藝術展演活動，如古今詩詞朗誦、編課本劇、快板、評書、相聲、小品，誦讀美文等多種形式及時反饋各年級的讀書效果。氣勢恢宏、訓練有素的晨跑和40分鐘的陽光大課間，全校兩千多名學生步調一致、井然有序地跑向操場，那整齊的腳步聲，洪亮的口號聲，使我們體味到一種昂揚向上的力量，感受到一所學校所具有的靈魂。陽光體育讓師生彰顯生命活力，朗朗書聲讓校園充滿生機。首先是編寫低、中、高段寫字教材，根據(jù)各學段學生的識字量和要求學生掌握的漢字筆畫部首，確定各學段的寫字教材。先通過培訓本校任課教師的寫字姿勢和用筆方法，從起筆、頓筆、行筆的組合穿插等每個環(huán)節(jié)，從而讓任課教師上課時很有理論和實踐經驗地去指導學生寫字，最終達到寫字課的全輻蓋。學校給36年級每個年級做了1塊展板，兩周一展示，優(yōu)秀學生的作品使其他學生大飽眼福，從而帶動全體學生規(guī)范地去寫字。?、完善教研組（備課組）合作教研機制。?建立校際間的學習交流平臺。上學期的山東樂陵、莘縣兩所實驗小學之行，帶回了許多好經驗和好方法，現(xiàn)在在我校正在逐步消化、吸收。學校的課堂教學改革、校園文化建設和上學、放學時的路隊管理，從目前來看，三者有機地融合為一體，已經成為家長和社會關注的焦點，也成為學校一道亮麗的風景線。職稱高，年齡大而在我校的這部分教師嚴重制約著我校教學改革的大踏步推進。搞課改由于觸及不到個人的利益，也沒有和本人的績效工資掛鉤，所以部分教師擔心課改過于勞累，教師備課要付出心血和汗水，各學科團隊集體要備出《導學案》、《學案》，又要制作課件，所以老教師閑麻煩，說沒有電子備課的基礎；年輕教師由于缺少教學經驗，又不敢主動出擊，不敢主動擔當教學挑頭人，相對地影響同年級、同學科集體備課的有效、積極、持續(xù)開展。借助新課改實驗這一平臺，學校想盡力培養(yǎng)打造出一批專業(yè)型、學科型優(yōu)秀教師，這是我們最終的愿望。但從目前評價體制來看，一切評先評優(yōu)特別注重本人以前的各種榮譽，教學能手、學科帶頭人的評選必須具備以前足夠多的證件來做前提條件，這就嚴重壓抑了一部分有能力而沒證件的教師的工作積極性，是一部分真正有實際教學能力的老師只能永遠是無名英雄，工作實績得不到上級有關部門的認可。教師受人教版國家課程的束縛，一部分教師深怕加大學生課外閱讀量，增加學生古詩詞、經典誦讀背誦量，會影響教學任務的按時完成。以上種種現(xiàn)象，我們正想辦法去積極面對，既要克服工作中的困難，又要大力提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻之美德，既要搞好課改，又要抓好師德師風建設。謝謝大家！第五篇：校長論壇森林規(guī)劃生態(tài)育人一一教育局時洪副局長一行到昆山四校視察教學工作首先，各位領導共同觀看了學校紀實性宣傳片“像小樹一樣茁壯成長”，精美的音畫傳遞著四小人溫潤的教育情感，前衛(wèi)的教育思想。李校長還就新學期工作思路、“森林規(guī)劃”管理理念、開學亮點工作、教師特色培訓、課程建設升華、親子團隊深化、教育內涵發(fā)展進行了細致的匯報。李丹陽科長對學校的教學思路創(chuàng)新，課程建設深化給予了高度的肯定和鼓勵，建議學校常規(guī)管理要繼續(xù)保持精細化，特色課程要繼續(xù)探索精致化，教學成果要繼續(xù)贏得精良化。局領導的高度認可、深度指導