【正文】 的學習觀念落后,還停留在教什么、學什么的階段,缺乏學習的主動性,還停留在“等、靠、要”上,學習方法落后,停留在書本學習上,對學習沒有系統(tǒng)性、對專業(yè)把握不夠,學習存在很大盲目性。(2)就業(yè)觀念落后。如:首先要考慮專升本,專升本主要是對學生的知識、理論有所提高,并不能很好的解決用人單位對畢業(yè)生的技能需求,本科生就業(yè)同意面臨困難。這個觀念導致大多數畢業(yè)生就業(yè)道理越走越窄。一種是好高騖遠型,認為一般單位不愿去去、民營私營不愿去、偏遠落后地區(qū)不愿意去,這樣導致的結果是找不到合適的單位。(3)崗位群不明確?，F在讀的電子商務專業(yè)大部分學生提出,不知道自己將來可以從事哪些工作,對于自己的就業(yè)前景一片迷惘,找不到在電子商務行業(yè)自己喜歡的方向,沒有明確的崗位群。大多數學生欠缺系統(tǒng)的職業(yè)指導,沒有或者很少進行個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有16%是因為供需雙方對“電子商務”專業(yè)理解的偏差導致。即使投遞,也作為專業(yè)不對口的無奈之選,并不具備將所學專業(yè)、課程與用人單位崗位實際需求緊密結合,突顯自己知識與優(yōu)勢的簡歷撰寫能力、面談能力。沒有利用好網絡開展電子商務,不知道如何使用電子商務人員,很多企業(yè)對電子商務的應用水平較低,很多還停留在建網站、做宣傳方面上,沒有真正利用好電子商務進行線上交易和深層次應用。由于對電子商務觀念理解和應用水平的不足,用人單位還不會正確使用電子商務人才。但是很多單位不理解電子商務專業(yè)人才到底干什么?怎么用?放在市場部還是技術部?還不明確。盡快扭轉目前由其他專業(yè)轉移為主的師資局面。二是加大引進力度,不僅僅是引進專業(yè)對口的碩士和博士,而且要大力引進在電子商務行業(yè)工作一線的有豐富操作技能和實踐經驗的人才。(2)明確電子商務專業(yè)培養(yǎng)方向?，F在很多學校把電子商務專業(yè)分為兩個方向,一是技術方向,主要是圍繞電子商務網站建設、網頁制作、網絡數據庫、網站維護等方面進行培養(yǎng),一是商務方向,主要是圍繞電子商務應用、網絡營銷、網絡信息服務、傳統(tǒng)營銷管理等崗位進行培養(yǎng)。我認為電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向不是技術方向也不是商務方向而是電子商務本身的方向,也就是純電子商務的內容,這才是這個專業(yè)最根本最核心也是最優(yōu)勢的地方,因此學校應該培養(yǎng)學生從事電子商務、網上貿易、網絡營銷的實際操作技能,這樣才能滿足用人單位對電子商務學生的要求。怎樣才算專業(yè)課程設置合理?應該是在現有條件下讓學生掌握用人單位所急需的知識和技能。因此設置哪些課程,應該由用人單位和學校專業(yè)教師共同制定。比如3G時代到來,電子商務即將進入移動電子商務時代,因此下一步可以設置移動電子商務課程等等。全面改革課程的授課內容,盡快改變目前以理論教學為主,實踐為輔的局面。在教學內容的制定上要和企業(yè)人員共同研究確定。加強校內實踐實訓基地建設,實踐教學盡量不用模擬軟件,盡量通過網絡進行實戰(zhàn)練習。加大與企業(yè)之間的合作。如:訂單班、課程嵌入、定向培養(yǎng)、合作企業(yè)項目、合作社會服務項目等等。(1)學生要調整學習觀念和方法和內容。(2)樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。不要盲目的追求工作地點、工作種類以及工資水平,這些只是相對的。畢業(yè)生要主動調整就業(yè)心態(tài),轉變就業(yè)觀念,正確評價自己,在就業(yè)過程中理性分析自己的求職,盲目給自己設置偏高的大城市、好單位、高工資要求,其實就是給自己設置了一道就業(yè)障礙。二是了解各種職業(yè)所需要的知識,不同職業(yè)成功的必要條件,各種職業(yè)的有利與不利因素等。”(3)進行正確的職業(yè)指導和應聘技巧訓練。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。健康成才導航,通過實施結對服務、心理指南、交流討論,對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑。自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動到基層就業(yè)。通過就業(yè)指導和服務,幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場信息,善于在就業(yè)市場中“推銷自己”,通過市場落實就業(yè)單位。電子商務可以為企業(yè)提供大量的市場機會,可以使中小企業(yè)更好的適應市場變化,可以提高經濟效益,可以降低成本、提高效率等等。中小企業(yè)供應鏈的管理能力欠缺,如何和供應鏈的核心企業(yè)合作,借助其平臺或第三方共享交易平臺開展業(yè)務等對企業(yè)都能帶來更大的利益。政府要加強政策引導,社會培訓機構也要主動聯(lián)系企業(yè)進行應用培訓,要正確使用電子商務人才,根據畢業(yè)生的專業(yè)特長來安排崗位,在網上詢盤、發(fā)盤、下訂單和交易等方面和在網絡營銷、網絡客服、信息搜集和維護等方面都是重點崗位,電子商務服務企業(yè)要推出更多的優(yōu)惠產品和服務來滿足企業(yè)對電子商務的應用需要。要更多的從市場入手,利用電子商務開拓市場、拓展商機。第三篇：電子商務專業(yè)就業(yè)形勢（最終版）電子商務專業(yè)就業(yè)形勢截止至2003年，教育部已經批準181所普通高等學校本科開設電子商務專業(yè)，在讀的電子商務專業(yè)方向的學生數十萬人。2003年1月，《揚子晚報》發(fā)表了集學術機構、用人企業(yè)、高校代表、在讀學生四方在內的對話，探討電子商務專業(yè)人才教育與電子商務人才就業(yè)問題。時隔一年，首屆高校電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生、高等教育自學考試電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生陸續(xù)離開校園、走進人才市場。他們的就業(yè)形勢如何？這引起了國際電子商務師認證委員會（中國）（以下簡稱：CCIEBSCHINA）的關注，國際電子商務師認證委員會（CCIEBS）負責統(tǒng)一管理與協(xié)調國際電子商務師資質認證項目全球運作，以及世界范圍內國際電子商務人才的培養(yǎng)、考核、認定、職業(yè)推薦，系非贏利性組織世界信息發(fā)展組織（WIDO）的附屬機構。截止到2004年6月15日，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但是2003年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作，他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務是最主要的原因，未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。8%的應屆畢業(yè)生表示學習電子商務專業(yè)的學生很難獲得面試機會，盡管他們在簡歷中都標明了電子商務專業(yè)、課程設置及學分成績。電子商務專業(yè)學生交流中心更令人擔憂的是，%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難就業(yè)。因此，如果不能扭轉這種局面，未來中國電子商務人才梯隊將會出現短檔的局面。在歐美電子商務迅速發(fā)展并顯著推動國家經濟增長的國際形勢下，中國電子商務行業(yè)卻顯現院校人才培養(yǎng)不力、專業(yè)人才信心缺失、企業(yè)缺乏優(yōu)質人才的危險信號，這應當引起有關政府部門與社會各界的關注。在這些類別中以業(yè)務類電子商務職位為主，而且多是招聘電話營銷的為多。我認識的讀電子商務的學生畢業(yè)從事的工作五花八門