【正文】 用情勢變更原則主觀要件的另一方面。如情勢的變更由可歸責(zé)于一方當(dāng)事人或第三人的事由而發(fā)生，則有過錯的一方當(dāng)事人或第三人應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，不適用情勢變更原則。情勢變更發(fā)生以后，如繼續(xù)按原合同規(guī)定履行義務(wù)，將會對一方當(dāng)事人產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果。梁慧星先生認(rèn)為此顯失公平應(yīng)依一般人看法，包括債務(wù)人履行困難和債權(quán)人受領(lǐng)不足及其履行對債權(quán)人無利益②。（二）適用情勢變更原則的法律效力情勢變更原則的目的，在于排除因客觀情況的變化而發(fā)生的不公平的結(jié)果，使合同在公平的基礎(chǔ)上得到履行或解除合同。二是訴請人民法院或仲裁機(jī)構(gòu)變更或解除合同，變更合同就是在原合同的基礎(chǔ)上，僅就合同不公正之點(diǎn)予以變更，使其雙方的權(quán)利義務(wù)趨于平衡。梁慧星：《中國民法經(jīng)濟(jì)法諸問題》，中國法制出版社1999年版，第192頁。但通過何種步驟和方式實(shí)現(xiàn)這一價值，各國立法和判例一般基于這樣的考慮：從契約嚴(yán)守的立場出發(fā)，法律首先傾向于最大限度地維持既有的法律關(guān)系。只有在通過變更合同仍不足以排除不公平的后果時，擴(kuò)張采取終止或消滅原合同關(guān)系的措施?！币话阏J(rèn)為，不可抗力的范圍通常包括三類：自然災(zāi)害，如地震、水災(zāi)等。一定條件下的政府行為，如頒布封鎖、禁運(yùn)的措施或法律等?！钡閯葑兏c不可抗力仍存在差異，表現(xiàn)在：運(yùn)用范圍及功能不同。情勢變更僅適用于合同責(zé)任，主要是指導(dǎo)合同正常履行的一項原則。故應(yīng)允許當(dāng)事人變更或解除合同。構(gòu)成要件及直接造成的結(jié)果不同。與此相對應(yīng)，不可抗力發(fā)生后，導(dǎo)致合同全部或部分不能履行是絕對的。如因地震造成廠房倒塌無法生產(chǎn)而不能供貨；因禁運(yùn)而無法運(yùn)輸?shù)取＜赐ㄟ^變更或解除合同以平衡當(dāng)事人之間的利益而消除因情勢變更而引起的顯失公平。不可抗力的適用是一方不再履行或遲延履行合同且可免責(zé)。不可抗力發(fā)生后，當(dāng)事人只要依法取得了確切證據(jù)，履行了有關(guān)的法定義務(wù)（如通知義務(wù)，防止損失擴(kuò)大的義務(wù)）則可免予承擔(dān)違約責(zé)任。情勢變更的適用，須由當(dāng)事人向法院或仲裁機(jī)構(gòu)請求，并由法院或仲裁機(jī)構(gòu)裁決，其結(jié)果也可能是駁回當(dāng)事人的請求，當(dāng)事人仍應(yīng)繼續(xù)履行合同。其特點(diǎn)是：第一，行為結(jié)果對雙方明顯不公平，表現(xiàn)為一方蒙受重大不利，另一個獲得顯然超出正常情況下所能獲取的利益；第二，雙方當(dāng)事人之間的利益失衡超過了法律允許的限度。對于顯失公平的民事行為，一方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以變更或撤銷。但存在的區(qū)別也是明顯的。顯失公平的民事行為屬于相對無效的民事行為，情勢變更所適用的合同是自始有效成立的合同。顯失公平在當(dāng)事人為民事行為時即已產(chǎn)生；情勢變更可發(fā)生于合同有效成立后至履行完畢之前的任何時間內(nèi)。顯失公平規(guī)則在運(yùn)用時應(yīng)考慮當(dāng)事人在為民事行為時是否存在缺陷，如一方是否利用自己的優(yōu)勢或利用對方無經(jīng)驗(yàn)、輕率等。情勢變更原則的運(yùn)用要求當(dāng)事人在訂約時對客觀環(huán)境事實(shí)的認(rèn)識沒有過錯；情勢變更不可歸責(zé)于合同當(dāng)事人。對于顯失公平的合同，當(dāng)事人有權(quán)請求法院或仲裁機(jī)構(gòu)予以變更或者撤銷。情勢變更原則的適用則發(fā)生變更或者解除的效果，當(dāng)事人主張適用情勢變更原則應(yīng)在合同履行完畢之前，是合同的撤銷與解除，其法律后果是不同的。四、完善我國情勢變更原則的法律思考我國民事立法中對情勢變更原則的定義、效力、適用條件至今未作明文規(guī)定。司法實(shí)踐中雖有運(yùn)用情勢變更原則裁決合同糾紛的案例，如1992年3月6日最高人民法院對《關(guān)于武漢市煤氣公司訴重慶檢測儀表廠煤氣表裝配線技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同、購銷煤氣表散件合同糾紛案適用法律問題的函》的批復(fù)，但因法律上缺乏明確的規(guī)定，在審判實(shí)務(wù)中難以準(zhǔn)確把握。反對的意見認(rèn)為什么是情勢變更，界限不好確定，各國理解也不盡一致，規(guī)定可能產(chǎn)生被濫用的情況，對合同履行不利，主張在合同法中不作明文規(guī)定①。為了使法院或仲裁機(jī)構(gòu)在適用情勢變更原則時有法可依，減少濫用的危險，提出如下建議：第一，在今后的民事立法中，如民法典的制定，將情勢變更原則制定成概括性條文。這樣規(guī)定，是比較科學(xué)的，因?yàn)樗粌H融合了大陸法系情勢變更原則與英美法系的合同落空原則，而且與《國際商事合同通則》規(guī)定的“艱難情形”（Hardship）的精神相一致。這是因?yàn)楫?dāng)事人可能基于長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益或商業(yè)信譽(yù)的考慮而不主張適用，這也符合私法的意思自治原則。這樣規(guī)定可從訴訟程序方面防止情勢變更原則的濫用，也符合我國法官目前整體素質(zhì)不高的實(shí)際情況。這樣可減少裁判的任意性，做到司法公正，維護(hù)司法權(quán)威，同時亦可彌補(bǔ)現(xiàn)行立法之不足。參考文獻(xiàn)：蘇惠祥：《中國當(dāng)代合同法論》，吉林大學(xué)出版社，1992年版。梁慧星：《中國民法經(jīng)濟(jì)法諸問題》，中國法制出版社1999年版。楊明：《論民法原則的規(guī)則化——以誠信原則與情勢變更原則為例》，《法商研究》2008年第5期。第二篇：電大行政管理本科畢業(yè)論文陜西廣播電視大學(xué)行政管理本科畢業(yè)論文論 社會主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀分析和對策措施[摘要]： 黨在十六屆五中全會通過的《“十一五”規(guī)劃》建議中,提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù),在十屆全國人大四次會議的政府報告中,溫總理再次強(qiáng)調(diào)了這項任務(wù)。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，各地涌現(xiàn)出各具特色的新農(nóng)村發(fā)展模式，梳理，研究和思考這些模式的發(fā)展，必須對正在開展的社會主義新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生有益的借鑒。在黨和政府的關(guān)懷下,經(jīng)過二十多年的改革開放,我國農(nóng)村建設(shè)已取得了歷史性的發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得了舉世公認(rèn)的偉大成就,呈現(xiàn)出一系列明顯而積極的趨勢。（一）投入嚴(yán)重不足,資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的形式2005年全社會固定資產(chǎn)投資達(dá)88607億元,%。農(nóng)村增長18%,與城鎮(zhèn)投資相比,差距明顯。二是影響農(nóng)業(yè)投資。最主要的原因就是農(nóng)業(yè)投資太少,特別是農(nóng)業(yè)研究和推廣缺乏足夠的投入保障。我國農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展一直落后于城市,盡管近年來,這個問題已引起了國家的高度重視,對農(nóng)村社會事業(yè)的投資一直呈上升趨勢,但是,與城市相比,農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展仍顯滯后。如河南省2003年全省生均教育事業(yè)費(fèi)城市初中平均值為601元、小學(xué)為768元,而農(nóng)村則分別為539元和728元。（4）我國農(nóng)村很多家庭因?yàn)闊o力承擔(dān)子女受教育的費(fèi)用,導(dǎo)致大量農(nóng)村學(xué)生失學(xué)輟學(xué)。（5）高輟學(xué)率在農(nóng)村的初中階段已經(jīng)很明顯,有的地方甚至高達(dá)20%—30%.（二）人才流失嚴(yán)重目前,我國農(nóng)村面臨著這樣一種困境:一方面是農(nóng)村富余勞動力不斷增加,需要國家采取各種方式轉(zhuǎn)移這些剩余勞動力,另一方面是能夠帶領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展的有學(xué)歷、有專長、高素質(zhì)的人才極度缺乏,人才流失相當(dāng)嚴(yán)重。二是農(nóng)村原有教師的調(diào)離和農(nóng)技人員的改行。（三）農(nóng)民平等權(quán)利得不到保障從總體上來說,我國農(nóng)民的平等權(quán)利得不到保障。其次,農(nóng)民工的權(quán)益也屢屢受到侵犯。但是,侵犯農(nóng)民工利益的事件仍然不斷發(fā)生,特別是農(nóng)民工的社會保障權(quán)利得不到保證。隨著城市建設(shè)的擴(kuò)大,農(nóng)村土地被征用的現(xiàn)象越來越多,在征地過程中也存在很多侵犯農(nóng)民權(quán)益的問題,如征地中對農(nóng)民的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過低、失地農(nóng)民缺乏生活保障、地方部門和企業(yè)征地過程違規(guī)操作等現(xiàn)象。據(jù)陜西廣播電視大學(xué)行政管理本科畢業(yè)論文惡化、環(huán)境污染嚴(yán)重,農(nóng)村能源短缺。還帶來了農(nóng)村居民受教育、就業(yè)、投保等機(jī)會的不平等,從而引起收入不平等,并形成一種惡性循環(huán)。四、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的新思路（一）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)核心作用 建設(shè)新農(nóng)村必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),這是加快新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。首先,必須充實(shí)農(nóng)村基層黨組織的力量,一是加大吸收優(yōu)秀青年農(nóng)民入黨的力度,優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。其次,必須健全基層黨組織的民主生活,加強(qiáng)對農(nóng)村黨員的教育和管理,增強(qiáng)黨員的群眾觀點(diǎn)和政策觀念。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會到課件在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。它集文字，聲音，圖形，圖像，動畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強(qiáng)，而且不受時間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動空間，同時還能對學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強(qiáng)對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。后來我咨詢了計算機(jī)老師，把這些在制作中遇到的問題一一解決，在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。二、計算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。因而觀察細(xì)致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動。多種感官的綜合運(yùn)用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。作為教師，我深刻體會，在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時，學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時使用生動的課件。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。⑵一位少先隊員幫助一位老爺爺過馬路。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“CanIhelpyou？”而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時候說），它所表達(dá)的意思（怎么說），以及其它一些相關(guān)句子的用法。在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou?”句型時，根據(jù)前面設(shè)計的情景，我們可以采用對話的形式，使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識，如“Thankyou./Thanks.”和“Youarewele./Notatall.”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動起來、唱起來，使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會性”場所，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。一般來說，在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個特定的課題，如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么，會干什么、打招呼等等。因此，單元導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入，無非通過圖片講解，放錄音對話，若由老師解釋相關(guān)語言背景等方式，很難營造一種真實(shí)氛圍。如PEP教材四年級下冊《Isthisyourskirt》一課的導(dǎo)入，我通過相關(guān)軟件截取樂光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)的各種衣服。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。再比如四年級下冊有關(guān)天氣《It’swarmtoday》一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。利用多媒體課件可以突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的生成，最基本的是知識與技能，在知識與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點(diǎn)。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，興趣盎然，增加美感第四篇：電大本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文探討兒科護(hù)理過程中改善護(hù)患關(guān)系的方式和技巧摘要：目的：探討兒科護(hù)理工作中的護(hù)患關(guān)系。結(jié)果：通過上述方法的運(yùn)用，護(hù)患關(guān)系得以明顯的改善。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理 護(hù)患關(guān)系 醫(yī)患溝通 方式 技巧兒科存在的著特殊性，護(hù)士在面對的不僅是無法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己病情和需要的患