高中地理24全球氣候變化教案-在線瀏覽
2025-02-11 03:50本頁(yè)面
【正文】 是什么？其實(shí)，不僅這幾個(gè)地區(qū)，近年來(lái)氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢(shì)。 （板書）第四節(jié) 全球氣候變化 推進(jìn)（新知識(shí)傳授） ［教師精講］ 師：氣候變暖問(wèn)題已經(jīng)成為全球變化的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起了世界各國(guó)的高度重視。我們對(duì)氣候變化感覺不明顯，因?yàn)闅夂蜃兓?是長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。 師：大家思考這樣的問(wèn)題，地球上的氣候從古到今是不是都是這樣的呢？ 生：不是。 （板書）一、全球氣候在不斷變化之中 師：氣候的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 生：主要表現(xiàn)在不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。 師： 20 多億年以來(lái)的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長(zhǎng)短不一。圖示的時(shí)間段為過(guò)去 1 萬(wàn)年。 生：（合作探討）橫坐標(biāo)是指距今的年代，縱坐標(biāo)是氣溫變化數(shù)值。 師：通過(guò)讀圖你能得出什么結(jié)論？ 生：（合作探究）氣溫變化呈波動(dòng)上升。再請(qǐng)大家看圖 ，通過(guò)讀圖你能得出什么結(jié)論？ 生：近百年來(lái)，氣溫曲線呈上升趨勢(shì)。如果從圖 時(shí)段來(lái)看，氣溫曲線呈上升趨勢(shì)，但看不出波動(dòng)。將這兩幅圖對(duì)照，可以看出，這反映了教材中講的“長(zhǎng)時(shí)期尺度的氣候是較短時(shí)間氣候狀態(tài)的背景和分析依據(jù)，而 小尺度氣候變化反映了長(zhǎng)時(shí)期尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)”。 生：（合作探究）圖中可看出，氣溫有兩次高峰，一次出現(xiàn)在 20 世紀(jì) 40 年代，一次出現(xiàn)在 20世紀(jì) 90年代。 請(qǐng)大家閱讀 P50“我國(guó)近百年來(lái)的氣候變化”的內(nèi)容，說(shuō)明氣候變化的特點(diǎn)。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)（如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶）氣溫上升并 不明顯，甚至下降。 下面我們?cè)僖黄鹱?P50活動(dòng) 1。 生：（分組合作探究） （ 1）單純考慮自然因素的氣候模擬結(jié)果，不能解釋近 50年來(lái)氣候變暖問(wèn)題。由此可知，影響氣候變暖的因素不僅有自然因素，還有其他因素，可以概括為人為因素，而且人為原因的作用較大。近 50年來(lái)人為因素起主導(dǎo)作用。 生：近 50年來(lái)的氣候與人類大量使用礦化燃料和破壞森林有關(guān)。 師：氣候變暖為什么會(huì)帶來(lái)海平面上升？
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