【摘要】4燈籠R·八年級語文下冊“燈籠”的民俗意義、文化價值。，分析多種表達方式綜合運用的效果。復雜感情。學習目標提起燈籠，你會想到什么？新課導入張燈結彩的喜慶宮廷點綴的燈火在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們日常生活的必須品，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁
2024-07-31 20:41
【摘要】4燈籠一、字音字形焚．身(fén)歲shāo(梢)恐嚇．(hè)神龕．(kān)領yù(域)wò(斡)旋悵wǎng(惘)鏘．然(qiāng)褪．色(tu&#
2024-07-31 14:37
2024-07-31 20:42
【摘要】壓強1．_________________物體表面的力叫做壓力．壓力的作用效果跟_________和_______________有關．2．物體_________________上受的壓力叫壓強．用符號______________表示．壓強的計算公式為_______________．單位是___________．3．邊長為a，密度為?的
2025-01-31 13:17
【摘要】《設計紋樣》教案教學要求：在“開放式”教學的同時，不忽略雙基教學，邀請學生共同參與示范的過程，讓學生從動手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點線面的巧妙組合、色彩的適當搭配等，讓學生快樂地用美術元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動物、美麗的花朵、簡單的點、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學生對美的感悟能力及創(chuàng)作能力。
2025-02-11 15:17
【摘要】《了解紋樣》教案教學準備：課件、填圖、紋樣作品。教學過程：一、激趣導入。填圖游戲。（學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助教師們畫圖的作用。）教師先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看教師玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。學生在
2025-02-11 15:18
【摘要】《裝點居室》教案教學目標：一、認識和了解裝點物品的作用和適用位置。二、激發(fā)想象力，為自己的居室設計制作裝點物品。三、培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識。教學重難點：細心觀察生活環(huán)境中有哪些不引人注目的物品可以進行改造使其更加美觀富有創(chuàng)意，達到裝點居室和實用的效果。教學方法：八年級學生經過一年多的學習，已經
2025-02-11 15:16
【摘要】2021——2021學年第二學期八年級物理第二次月考試卷班級________姓名________________分數(shù)________一：填空（每空1分，共30分）1．我們把具有能夠吸引_________性質的物體叫磁體．磁體上_________的部位叫磁極，一個磁體上有兩個磁
2025-02-02 14:00
【摘要】$情感的抒發(fā)與理念的表達2020/12/23思考與回答你能否解讀出以下作品中所表達的思想感情？2020/12/232020/12/23這是凡?高晚期的代表作。畫家以奔放的類似火焰般的筆觸，描繪了夜空中奇特的月亮和星星。那一大片陷入藍色和黃色的漩渦之中的天空，好像已經變成一束反復游蕩的光線的一種擴散，使
2025-01-19 21:41
【摘要】第一單元檢測題時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用(27分)1．下列加點字的注音全部正確的一項是(C)(3分)A．攛．掇(cuàn)鳧．水(fú)家眷．(juàn)皎．潔(jiǎo)B．囑．咐(zhǔ)糜．子(mé
2025-01-18 16:22
【摘要】第一單元4燈籠語文要素學習目標1.理清文章敘事脈絡，把握文中關鍵語句的含義。2.品味本文文白相間、善用詩詞典故的語言特色。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接燈籠，懸掛起來的或手提的照明用具。舊時沒有電，燈籠是主要的照明用具。作者以“燈籠
2024-07-31 14:57
2024-07-31 14:58
【摘要】2020～2020學年度第二學期八年級物理期末試題（本試卷滿分100分民，答卷時間60分）一、單項選擇題（每小題2分，共24分。每小題只有一個選項是正確的，請把正確選項的字母填寫在對應的括號內），當其倒掛在樹枝土靜止時，下列說法正確的是（）A．樹枝對猴子的作用力和猴子所受的重力是一對平衡力B．猴子對樹枝的作
2025-01-19 02:10
【摘要】設計紋樣思考：這個紋樣裝飾什么物品比較合適？?圖案的韻律是指圖案節(jié)奏中所表現(xiàn)的像音樂或者詩詞一樣抑揚頓挫的優(yōu)美情調，情調的延續(xù)與變化發(fā)展都屬于韻律的范疇。?如：重復的節(jié)奏體現(xiàn)機械美的韻律；漸變的節(jié)奏產生律動美的韻律；它們是情感的詩化、形式的韻律，形象、色彩、構圖和情感的
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