【正文】 閱覽室等功能廳。沒有過多的時(shí)間與社區(qū)進(jìn)行溝通沒有專用早教經(jīng)費(fèi)，專門的早教管理人員。第二篇：2011學(xué)年早教總結(jié)慈溪市金山開發(fā)幼兒園 2011學(xué)年03歲早教工作總結(jié)為推進(jìn)社區(qū)03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工程，充分發(fā)揮我園社區(qū)早教指導(dǎo)站教育義務(wù)，我們依托社區(qū)、走近社區(qū)，充分挖掘開發(fā)社區(qū)資源，發(fā)揮幼兒園教育優(yōu)勢功能，將兩者資源有效整合，為南孫塘社區(qū)03歲嬰幼兒家長提供科學(xué)、規(guī)范、形式多樣的家教指導(dǎo)形式服務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期幼兒園的早教工作作如下小結(jié)一、進(jìn)一步完善早教工作管理，落實(shí)好相關(guān)制度。首先在每學(xué)年初期，召開早教工作會議，明確早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)職責(zé)，成立了家庭教育指導(dǎo)工作小組，明確各自在早教工作中承擔(dān)的職責(zé)。沒有規(guī)矩不成方圓，系統(tǒng)的管理程序還需要有效的制度加以保障和落實(shí)。如教師與早教家庭電話聯(lián)系制度，家長在育兒中很方便地只要打一個電話咨詢一下老師或預(yù)約老師見一面，就能解除心中的憂慮和獲得想要的幫助。我園利用現(xiàn)有的教育資源，在南孫塘居委會的協(xié)助下，首先對我們本社區(qū)3歲前幼兒進(jìn)行摸底調(diào)查，老師電話聯(lián)系，填表登記，發(fā)放宣傳資料，采取以點(diǎn)帶面的方式，以18個月36個月嬰幼兒家庭教育為切入點(diǎn)，建立早教工作配套檔案，如家長聯(lián)系情況表、嬰幼兒信息匯總表。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師早教工作能力。同時(shí)，為了提高教師早教工作能力，園內(nèi)開展形式不一的培訓(xùn)。又如：每次早教活動開展前早教負(fù)責(zé)老師集中全體教師對活動開展的相關(guān)事宜，活動進(jìn)行的注意事項(xiàng)、安全預(yù)案等都與教師進(jìn)行一一交流。三、科學(xué)合理組織早教活動，因材施教，促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。開學(xué)初，我們利用休息時(shí)間和村婦女主任一起，挨家挨戶地家訪，發(fā)放家長問卷，詳細(xì)地了解每個家庭教育的現(xiàn)狀，了解家長需要的服務(wù)內(nèi)容和形式，提供豐富的早教模式，此次活動吸引了社區(qū)內(nèi)眾多嬰幼兒及家長前來參加。通過這種快捷的方式，使社區(qū)的家長們對我們有了更深刻的了解。多種形式，開展有效的早教宣傳活動一學(xué)年下列，我們探索了多種模式，進(jìn)一步提高家長科學(xué)育兒的能力，我們開展了豐富多彩的咨詢活動，如十二月份的家長座談會、家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流會等等多種形式，社區(qū)家長交流家教經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立科學(xué)的育兒理念。我們開展了“親子樂”活動，更多的寶寶和家長在體驗(yàn)到親子活動的魅力，感受親子游戲中的早教蘊(yùn)涵。此外，我們還重點(diǎn)圍繞每月一次的親子互動游戲?yàn)檎n程，早教組教師們精心設(shè)計(jì)好游戲每一個游戲內(nèi)容，準(zhǔn)備好活動材料，通知結(jié)對寶寶與家長，來幼兒園參加親子活動。讓家長們明確，與孩子一起不單純的玩玩而意，而是要讓寶寶對每一個游戲有一個發(fā)展的目標(biāo)，并且在家里也可適時(shí)地指導(dǎo)孩子。家長的反響也非常好，他們很歡迎這樣的指導(dǎo)工作，并希望能多多開展。組織開展親子遠(yuǎn)足活動。很多家長表示，現(xiàn)在的工作節(jié)奏越來越快，陪孩子的時(shí)間也越來越少，自己出游的時(shí)間幾乎沒有，幼兒園能組織親子遠(yuǎn)足的活動，給了家長和孩子共游的機(jī)會，同時(shí)也對家長的身心進(jìn)行了一次放松。同時(shí)，也給孩子和家長創(chuàng)造良好的交流溝通環(huán)境，增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。但同時(shí)我們也看到自身工作中存在的一些問題，如工作不夠積極主動，上級布置的任務(wù)能認(rèn)真完成，但不能創(chuàng)造性地主動開展活動，在沒有任務(wù)的時(shí)候與社區(qū)居委的聯(lián)系相對較少。2012年6月第三篇：早教總結(jié)璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心GYMBABY運(yùn)動寶貝03歲早期教育指導(dǎo)人為萬物之靈。它是世界上最精細(xì)最復(fù)雜的物質(zhì)。人之所以為萬物之靈，還在于人的學(xué)習(xí)本能，也就是智本能，如果沒有這種本能，人類還將生活在蠻荒年代，甚至不可能脫離動物而成其為人的，是談不上有所創(chuàng)造、有所發(fā)明、有所前進(jìn)的。在一個人一生中頭 4 年已發(fā)展起來的是整個學(xué)習(xí)能力的 50%左右，也就是在這早期的歲月里，嬰兒的大腦完成了大約 50%的大腦細(xì)胞連結(jié)——那是他將來所有學(xué)習(xí)基于其上的通道！格倫芬奇使 用過的還要大得多。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實(shí)上，越是幼小的生命，越是無法將兩者分開。人類其實(shí)都是早產(chǎn)兒出生，而動物都是帶著一個成熟的大腦來到世上，一只小角馬出生后十分鐘可以璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心GYMBABY站起來，再過十分鐘可以走，大約在兩個小時(shí)內(nèi)，它便可以隨遷徙的龐大隊(duì)伍奔走了，我們有哪一家的新生兒，出生后兩個小時(shí)到公園里跑給我們看看？但是，人類幸虧早產(chǎn)，人類的早產(chǎn)使得人是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界上。所以，人生的頭三年是在“組裝”大腦，其組裝工程在三年內(nèi)完成了人生 70%80%。我國古人流傳一個諺語：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來很有道理。”親子體驗(yàn)式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營養(yǎng)，那就是——母愛。若有了愛，再讓孩子經(jīng)歷各種璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心GYMBABY各樣的體驗(yàn)，讓孩子選擇他自己最感興趣的事 ——一切就從這里開始了。03 歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人。動物沒有社會性，如若參觀過養(yǎng)雞場的雞，會發(fā)現(xiàn)這種關(guān)起來集中喂養(yǎng)的方法使得雞很快長到人類提前宰殺的時(shí)候，但雞們卻樂此不疲，它們不必到野外去求食了，傳送帶把它們的食物送到它們的嘴邊，你聽說過養(yǎng)雞場子的雞鬧過**、鬧過“雞權(quán)運(yùn)動”嗎？因?yàn)殡u不具備社會性。”一個出生以后連“本我”的意識都沒有的嬰兒，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，形成“自我意識”，形成社會意識，這可是一個不亞于潛能開發(fā)的重要課題。在孤兒院長大的孩子，身體素質(zhì)較差，平均智商低于常態(tài)兒童，更重要的是：人格發(fā)展出現(xiàn)不同程度的缺陷，究其原因，還應(yīng)歸咎于幼兒時(shí)期缺少親子關(guān)系這 一特殊紐帶的原因，而在親子關(guān)系中，母親又是獨(dú)特的值得關(guān)注的決定性人物。母嬰關(guān)系仍然是孕母與胎兒的關(guān)系。如果在這個時(shí)期沒有母親在旁呵護(hù)成長，那么孩子的發(fā)展將遇到極大的問題。人所有的信仰都發(fā)源于對母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對廣闊無垠的宇宙，孤獨(dú)的人類便失去了存在的根由。早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個關(guān)鍵詞來概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個健康的人。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長，大腦半球急劇分化的有利時(shí)期，抓住這個有利時(shí)期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。大家見過火車進(jìn)隧道嗎？火車頭先進(jìn)去，先出來的還是火車頭，因?yàn)樗淼览锘疖嚥荒艿纛^，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學(xué)里才顯現(xiàn)出來的，早在中學(xué)階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學(xué)時(shí)期才顯現(xiàn)出來優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學(xué)，小學(xué)老師璞爾教育運(yùn)動寶貝國際早教中心GYMBABY會告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績優(yōu)秀?！?他也不是幼兒園才反映出來，你去調(diào)查他的家庭，你會發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。長期以來，人們對03 歲早期教育進(jìn)行了孜孜不倦的探索，尤其是上世紀(jì)末以來，大量的親子教育有如雨后春筍般建立起來，運(yùn)動寶貝也于此時(shí)應(yīng)需而生，05年在美國北卡羅萊那由早期北美教育專家初建，08年步入中國早教市場，時(shí)至今日已有6年的中國本土化早教基礎(chǔ)。一：健康活動 健康活動是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號，幼兒健康必須從 0 歲開始，而且必須是“身心并重”。在這個意義上說，從 0 歲開始的健康教育是一件當(dāng)務(wù)之急的拯救人類身心弱化的教育。二、認(rèn)知活動 嬰幼兒的認(rèn)知活動是從對感覺器官的刺激開始的。這五個部門就是我們熟知的視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺感覺器官。孩子們從感覺到知覺，有了感知覺，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動應(yīng)盡早及時(shí)地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。三、語言活動 生育問題專家伯頓懷特曾經(jīng)說過：“語言絕對是發(fā)展智力和社交能力的核心因素。關(guān)于嬰幼兒的語言開發(fā)，有一個普遍的認(rèn)同：世界各國通過對神童的特征進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語言能力都非常強(qiáng)。在語言智能的提升方面，家長存在著一些認(rèn)識誤區(qū)。關(guān)于這方面，運(yùn)動寶貝有自己專有的特色語言課程，不僅鍛煉寶寶自身的語言能力，同時(shí)也使父母與寶寶之間親子交流的語言能力得到大大的鍛煉。最近學(xué)術(shù)界提出來一個名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時(shí)候沒有什么高樓綜合癥，那時(shí)候也沒有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時(shí)候甚至夏天晚上睡覺時(shí)，家家戶戶都不關(guān)門，可以在一不到一周的時(shí)間內(nèi)和周圍的同年齡孩子交上朋友?，F(xiàn)在也不時(shí)興敲門了，而是“叮咚”按門鈴，也不時(shí)興聽到鈴聲就開門了，而是在貓眼里窺視一番再決定是否開門。所以，早