強(qiáng)化組織功能激發(fā)建功熱情-在線瀏覽
2024-11-09 05:08本頁面
【正文】 懇談會、開展“我為支部建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動等，暢通基層民主渠道，較好地維護(hù)了基層官兵對支部全面建設(shè)的建議權(quán)、重要事項(xiàng)決策的知情權(quán)、熱點(diǎn)敏感問題的監(jiān)督權(quán)。與公安邊防精神結(jié)合。年內(nèi)，共為駐地群眾獻(xiàn)血近萬毫升，為軍烈屬、孤寡老人、貧困生和四川災(zāi)區(qū)等捐款捐物近2萬元。組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。堅(jiān)持把支部建設(shè)情況納入每月工作分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決活動的問題，確保工作健康有序地開展。堅(jiān)持上下結(jié)合、分層次培訓(xùn)。每年干部調(diào)整結(jié)束后，及時(shí)組織黨支部書記培訓(xùn)，努力提高骨干的帶頭作用。指導(dǎo)各基層黨組織采取機(jī)關(guān)評估與群眾評估、定性評估與定量評估相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)對支部建設(shè)的科學(xué)考評。堅(jiān)持把考評情況與單位評選先進(jìn)、個(gè)人晉職晉銜掛鉤，激發(fā)廣大官兵建功立業(yè)的內(nèi)在動力，推動基層黨支部建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關(guān)注的焦點(diǎn)。有些同學(xué)“談文色變”，無話可說。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學(xué)中注重改革課堂教學(xué)，善于點(diǎn)撥學(xué)法，最終形成能力。我認(rèn)為一堂好的作文課，應(yīng)該飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應(yīng)該是一首詩，應(yīng)該是一幅明麗的畫，應(yīng)該是一曲動聽的歌。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。更新評改理念，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。作文是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字能力的重要途徑和手段。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是：學(xué)生包寫作，教師包評改。如何把教師從評改作文的重負(fù)中解脫出來，又能使學(xué)生作文水平不斷提高，是一個(gè)尚未徹底解決的問題。于是相繼出現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施，但由于學(xué)生的生活閱歷和知識水平畢竟有限，且操作程序繁復(fù)，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。二、實(shí)施系列化作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力。實(shí)施了系列化作文教學(xué)。古人說：“書讀百遍，其義自見。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。“寫作”實(shí)際上是一種觀察生活，思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，廣泛積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要注意:觀察事物要善于捕捉事物的特征。觀察事物需要想象和聯(lián)想。一個(gè)人的寫作能力是日積月累形成的。搜集積累名言、警句、對聯(lián)、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。賞讀名作，摘錄簡介。落實(shí)中，可用一兩節(jié)課時(shí)間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發(fā)學(xué)生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。這樣做往往會達(dá)到事半功倍的效果。話題作文要求在以話題內(nèi)容為范圍的前提下自擬題目。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：（1）引用式。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。（3）幽默式。例如《老班趣談》。標(biāo)點(diǎn)符號屬于無聲的語言，以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題，可使文題新穎獨(dú)特，引發(fā)讀者要看個(gè)究竟的興趣。文章要富有真情實(shí)感。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情。怎樣才能寫出真情實(shí)感呢？（1）寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。如：《長大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨(dú)特的經(jīng)歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。冰心說：“寫文章要有科學(xué)的態(tài)度，也就是認(rèn)真誠實(shí)，實(shí)事求是，沒有科學(xué)的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章。（3）抒情要真切。如何使文章富有文彩。（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。比如《追求》一文中有這樣一段：“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷過“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕，“細(xì)看不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。（
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