【正文】 本類型以及修改方法；接著實踐所學知識，識別并修改病句。二、豐富課堂情趣，力求課堂生活化、活潑化。如課前活動取名為：考場哈哈鏡——說長道短；課中活動，學習、思考、歸納環(huán)節(jié)取名為：病句手術臺——會診醫(yī)治；練習環(huán)節(jié)分為：沙場秋點兵——合作演練；千里走單騎——我來亮劍。簡單的病句，病因分析與診治，全班齊答，節(jié)省時間；不常見的病句，病因分析與診治，由學生個別搶答；有難度的句子，教師啟發(fā)學生思考回答；有代表性的病句，演化成課堂情境表演讓學生來感知、分析。（三）采用談話式教學，注意語言的感染力，教師語言盡量抑揚頓挫，生動幽默，避免古板、干巴。在病句內容選擇上，注意選擇句美、情美、或有理趣的句子；在訓練環(huán)節(jié)，將學生分成學習小組合作演練，學生可以增強合作意識，也增強向身邊同學學習、汲取的意識，這樣便于查漏補缺，能夠分享經驗，可以體驗成功；在學生個別實踐反饋環(huán)節(jié)，分為A、B類型題分別安排男、女生來挑戰(zhàn)對抗，用以評估學生的學習效果，也增強了同學們的競爭意識；在達成預期效果時，注意激勵學生，增強信心，自信迎考。事先印發(fā)學案，明確提出本課的學習目標：能夠分析病句的病因并能修改病句。重點難點針對性強，易于學生的接受。因為有課前的充分預習，學生是帶著問題進入課堂的，所以在與老師一道分析病因、總結修改病句方法時積極主動，再通過課堂練習，使所學知識得到鞏固并形成能力。在課前印發(fā)的學案中，摘錄了兩段學生中考作文片斷，要求學生寫出自己讀后的感悟，使學生認識到語病的貽害，萌生學會辨析語病、避免語病的自覺性。整個學案的設計細致嚴謹，學生在課前的預習中目的明確，而且便于課后復習鞏固。李老師在這節(jié)課中能規(guī)范地指導學生，能注重方法的傳授，詳而不繁，深入淺出，這節(jié)課使學生對病句的辨析能力有了明顯的提高，充分實現(xiàn)了課堂教學的有效性?？傊竟?jié)課能依綱施教，注重方法指導，創(chuàng)設了有效的教學課堂，為我們展示出規(guī)范的“病句專題訓練”教學模式。誤用介詞（“通過”或“經過”等）或動詞“使”，導致主語丟失。例句2：經過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。復雜的短語作句子的賓語，這個賓語中有動詞，在這種情況下，容易誤認為是全句的謂語，造成謂語中心語丟失。例句2：在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立建全必要的規(guī)章制度工作。例句2中“建立建全”也不是全句的謂語，應在“各個單位都要”的后面補上謂語動詞“做好”，也可以直接去掉“工作”，讓“建立建全”做句子的謂語中心語。例句：國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。（二）搭配不當例句1：他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。受到表彰的應是“學?！保皇恰敖虒W成績”，應修改為：學校教學成績顯著，多次受到教育局表彰?！靶β暋辈荒苷f“看到”，應改為：我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容，聽到了他們那親切爽朗的笑聲?！皬碗s”不能修飾“聲音”，應將它改為“嘈雜”例句：春天的四川是一個美麗的季節(jié)。（三）語序不當例句1：由于產品質量提高了，近年來我國電視機的出口深受東南亞國家的歡迎。例句1中受歡迎的應是“出口的電視機”，不是“電視機的出口”。（四）不合邏輯句子中使用“能否”、“是否”、“高低”、“成敗”等肯定與否定混用的詞，造成句子前后表意不一致。例句中“能否刻苦鉆研”既表肯定，又表否定，后面“提高學習成績”只表肯定，前后不一致。表否定意義的詞（如：防止、杜絕、避免、禁止、否認、忌等）與否定詞“不”連用，把意思說反了。這個句的意思是說“防止發(fā)生意外事故”，而不是說“防止不要發(fā)生意外事故”。例句：班里同學基本上都交作業(yè)了。例句：劉翔這個名字對中國人都很熟悉。（五）句意歧義一個句子如果有不同理解，那么稱之為歧義句。朗讀時，可以在“前”的前面停頓，也可在“前”的后面停頓，造成歧義。例句2：我們在路上遇到了兩個醫(yī)學院的學生。修改：“兩個”放在“學生”的前面，或者將“兩個”放為“兩位”。這種方法比較簡單，憑借語感就能快速判斷以下語病：搭配不當、語序不當、不合邏輯、句意歧義。英勇的炮兵部隊擊落了敵人的許多飛機和坦克。他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。（二）詞語聚焦法： ：“通過”或“經過”等。：“能否”、“是否”、“高低”、“成敗”等，病因可能是前后不一致。“防止”、“杜絕”、“避免”、“禁止”等與否定詞“不”搭配，病因可能是否定不當?？赡苷Z序不當。(“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當，應改為“發(fā)掘、整理和研究”)，可能搭配不當。（“街道”和“鄉(xiāng)音”之間加個謂語動詞“聽到”），可能分類不當。（“生活用品”包括“床上用品”，并列關系不當，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”）“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學準確，約數(shù)不能有重復表述或前后矛盾的文字。（“超過”與“以上”重復，可以刪去“以上”）據(jù)統(tǒng)計：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上?！霸黾拥健迸c“以上矛盾”，改為“在”“為”，或刪去“以上”）9.“減少（縮小、降低、下降）倍”表述不當，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。（