【正文】 最佳方式之一。改變作文評價(jià)方式。實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化教學(xué)還要改變作文的評價(jià)機(jī)制。此外，提供多種多樣的發(fā)表機(jī)會。五、課題研究的原則主動性原則：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，最大限度地釋放學(xué)生的寫作熱情。創(chuàng)新性原則：張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、課題研究的對象：3—5年級的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)研究階段根據(jù)實(shí)驗(yàn)框架及設(shè)計(jì)體系，進(jìn)行分面分段實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中可能碰到有問題，開展說課、聽課、評課活動，采取定期討論制度，利用學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷鞏固“實(shí)驗(yàn)階段性成果”，提出下階段實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及操作方法，規(guī)范課題研究。屆時(shí)，請專家來我校鑒定，兄弟學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)，以利于不斷提高和推廣。本研究周期為一年（2007年11月—2008年11月），擬定為四個(gè)階段進(jìn)行（1）研究準(zhǔn)備階段（2007年11月—12月）學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論，做好研究建檔工作。（3）創(chuàng)新升華階段（2008年5月—2008年10月）總結(jié)主題式作文教學(xué)的基本運(yùn)作規(guī)律和模式。人員分工 課題顧問：李世營 課題指導(dǎo)：李華組長：黃匡匡 具體負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。哈明：教學(xué)的革命 宇宙出版社 2002年3月年7第二篇：小學(xué)生作文個(gè)性化研究課題階段總結(jié)《小學(xué)生作文“個(gè)性化”研究》課題階段總結(jié)呼瑪縣第一小學(xué)一、課題的提出〖HT〗《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累??使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”；“新基”理論中對塑造未來新人的描述：“21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展??作為最根本的任務(wù)”，可以看出，新時(shí)期的語文教學(xué)更注重于個(gè)性化教育。因此我們認(rèn)為，在新基礎(chǔ)教育理念指導(dǎo)下對個(gè)性化作文教學(xué)進(jìn)行深入探索具有不可替代的重要性和必要性。教師十分看重學(xué)生完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)和技巧，至于作文內(nèi)容是否真實(shí)，則全然不顧。有的教師不厭其煩地將一點(diǎn)作文知識和方法公式拋給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，套用現(xiàn)成的材料與模式。在教學(xué)中，教師把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車。很多教師片面注重作文前的指令性建議，面對作文后的講評不重視，常常批完作文，寫幾句不痛不癢的評語，就把本子發(fā)給學(xué)生完事或不尊重學(xué)生的個(gè)性，大刀闊斧的進(jìn)行修改。目前，世界各國寫作教學(xué)有一個(gè)共同的趨向，就是向生活靠攏，以內(nèi)容為中心?！吧钭魑摹笔峭ㄟ^以生活世界為對象的寫作，在培養(yǎng)語言能力的同時(shí)，通過以作文內(nèi)容為中心的討論等活動，使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識，使學(xué)生形成主體的人格，這是一種基于事實(shí)的、學(xué)生的自由表達(dá)為主的教學(xué)形態(tài)。據(jù)以上認(rèn)識，我們提出并實(shí)踐了“超越教材，張揚(yáng)個(gè)性”的研究設(shè)想。這樣，我們的作文指導(dǎo)就能從知識形態(tài)真正走向生命形態(tài)，將“習(xí)作”植根于學(xué)生真實(shí)生活的土壤，置身于獨(dú)具特色的地方文化的環(huán)境中，潤物細(xì)無聲般地將鮮活的具有時(shí)代特色的作文資源引進(jìn)我們的作文教學(xué)中來，使它每一天都煥發(fā)時(shí)代的活力。二、研究目標(biāo)總體目標(biāo)通過本次研究，使學(xué)生能夠達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)：能夠具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。具體目標(biāo)我們的具體目標(biāo)是以綜合實(shí)驗(yàn)為背景，不同年級采用“專項(xiàng)突破”的方式進(jìn)行。 一、二年級是準(zhǔn)備階段。這一階段是直觀感知階段，主要指導(dǎo)學(xué)生初步觀察、認(rèn)識事物，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 三、四年級是過渡階段。學(xué)會觀察要做好三點(diǎn)：一是解放，把學(xué)生從狹窄封閉的課堂中解脫出來，讓他們走向大自然，走向社會，去觀察，體驗(yàn)，去廣泛閱讀、開拓視野、增長見識、豐富素養(yǎng)；二是培養(yǎng)會看，學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，揭示事物的確良特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。三是敢寫，有時(shí)學(xué)生所寫并非是學(xué)生所想、所見、所聞，而是說一些唯心的話，假話。要激勵學(xué)生敢說，敢于發(fā)表自己真實(shí)的情感，說真話，抒真情，這是寫好個(gè)性作文的基礎(chǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于大膽地、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。是學(xué)生把“觀察、想象、寫作”三者有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練的階段；此階段要求學(xué)生學(xué)會合理地想象、客觀地分析事物的變化過程，反映自然和社會生活的本質(zhì)。要讓學(xué)生覺得作文是一項(xiàng)輕松愉快而又具有創(chuàng)造性的腦力勞動，并且以濃厚的興趣作動力。三、研究內(nèi)容將作文訓(xùn)練的內(nèi)容向生活延伸；向不同的學(xué)科延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。真實(shí)，說真話，寫真話，表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生真正做到“文中有我之心，有我之思，有我之情”。四、實(shí)驗(yàn)原則及研究方法實(shí)驗(yàn)原則(1)以學(xué)生為本的原則關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師的指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造熱情，客觀準(zhǔn)確地把握不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確處理好順應(yīng)與引導(dǎo)的關(guān)系，特別要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作動機(jī)方面多下功夫，使學(xué)生的寫作成為一種自主的行為。二是追求最佳教學(xué)效果。探索性實(shí)驗(yàn)的生命在于不斷創(chuàng)新。(4)動態(tài)發(fā)展的原則實(shí)驗(yàn)研究的過程是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程。(5)整體推進(jìn)的原則寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)分支，個(gè)性化只是評價(jià)作文優(yōu)劣的一個(gè)維度。在關(guān)注學(xué)生作文個(gè)性化的同時(shí)，必須重視與之相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，將作文個(gè)性化納人語文教學(xué)的整體改革之中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)全面發(fā)展。(6)多元開放的原則因人而異，因地制宜；百花齊放，求同存異。五、研究方法文獻(xiàn)研究法：主要側(cè)重課題的前期論證，收集國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容、研究的觀點(diǎn)、方法等。行動研究法：及時(shí)記錄在該問題研究過程中來自教師、學(xué)生、教法和學(xué)法模式等，通過論證確定實(shí)際可行的實(shí)施策略。六、研究步驟：準(zhǔn)備階段(2006．3——2006．8)調(diào)查、分析作文教學(xué)中存在的問題，展開調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，起草并擬定本課題研究方案。總結(jié)階段(2008．9——2008．12)整理資料，撰寫報(bào)告、論文，提供優(yōu)秀課例，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。搞好此項(xiàng)課題研究，不能只顧一點(diǎn)一面，不計(jì)其余。對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了精選，要求實(shí)驗(yàn)教師，首先是有思想有個(gè)性的人，要熱心課題研究，肯下功夫，有愛心，有敬業(yè)精神。《方案》包括以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想。實(shí)驗(yàn)的原則。達(dá)到的目標(biāo)。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。其中包括：研討制度、備課制度、觀摩制度、交流制度，要求課題組成員應(yīng)積極參加組織的各種探討及實(shí)驗(yàn)等活動，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)；課題組要建立、健全集體備課制度。（三）研究的具體措施在課題研究實(shí)施中，課題組堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動，主要做了以下幾方面的工作。實(shí)驗(yàn)班確立后，通過測試；問卷等形式對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行了口語交際、作文等方面的調(diào)查了解，同時(shí)又對學(xué)生的家庭、生活環(huán)境進(jìn)行了初步了解，目的是以利于我們有的放矢地進(jìn)行作文教學(xué)。如小學(xué)生應(yīng)該聽話，應(yīng)該拾金不昧，應(yīng)該見義勇為??，不應(yīng)該撒謊，不應(yīng)該?，所以目前學(xué)生作文里的思想應(yīng)該說是千篇一律的，看了一百個(gè)學(xué)生的作文，也就只看到一種思想。如果沒有，就只好依賴于編造。難怪在學(xué)生周記中，竟有近四分之一的學(xué)生在路上拾到了錢。這種指導(dǎo)其實(shí)是漠視學(xué)生的生命意義，漠視學(xué)生的個(gè)性差異與發(fā)展。所以，我們認(rèn)為教師的作文指導(dǎo)工作的核心是加強(qiáng)個(gè)性化的指導(dǎo)，將主要精力放在啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作上，成為學(xué)生寫作上的合作伙伴。思想是行動的先導(dǎo)。新的作文理念要真正深入到教師的心靈，才能成為教師理念建構(gòu)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩，從而指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。在集中學(xué)習(xí)上，我們實(shí)行例會制、學(xué)習(xí)制，每月召開一次課題研討會議，安排一次評價(jià)專題學(xué)習(xí)，讓課題組成員及時(shí)掌握當(dāng)前有關(guān)作文個(gè)性化的新理念以及作文個(gè)性化的新方法，讓課題組成員，及時(shí)交流各自對課題研究的經(jīng)驗(yàn)與困惑。研究伊始，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)方案和相關(guān)的理論，使教師深刻領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及要達(dá)到的目標(biāo)；使教師真正領(lǐng)悟：個(gè)性化作文教學(xué)是主體性教育理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)，是個(gè)性化教學(xué)理論在作文教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采取與之相適應(yīng)的個(gè)別化的教學(xué)方法。簡單說，就是學(xué)生有自己獨(dú)特的思想，能自由地寫作，寫真實(shí)的文章，寫出的文章新穎。(2)重視反思，提煉研究經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的自我反思和隨機(jī)溝通，積極撰寫教研日記，實(shí)現(xiàn)以交流促思考和以思考促積累，以積累促發(fā)展的目的。以課例引路，上好研究課課題組成員積極參加組織的各種探討及實(shí)驗(yàn)等活動，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)。研討活動為集中研討共三種形式，一般情況做如下安排：(1)每兩周由執(zhí)行組長牽頭，組織課題小組成員，開展一次研究活動，主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗(yàn)的理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)本課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，確保課題研究在正確的指導(dǎo)下有序進(jìn)行。(3)每月由小組長牽頭，組織課題組成員開展一次研究活動，主要是研究、解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認(rèn)識，不斷豐富實(shí)驗(yàn)