小學(xué)心理健康骨干教師培訓(xùn)心得-在線瀏覽
2024-11-09 04:00本頁面
【正文】 重要意義。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。首先是四所先進(jìn)學(xué)校老師代表進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)開展得都很精彩。報(bào)告中，老師講到的“二四八”多元立體式心理健康教育模式吸引了我。以培養(yǎng)學(xué)生積極心理為工作重心，以心靈導(dǎo)航站為輻射中心。多渠道建設(shè)專兼職的心理骨干教師隊(duì)伍，積極構(gòu)建情感性的班主任隊(duì)伍，積極培育雙師型的學(xué)科教師隊(duì)伍，積極壯大機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)生聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍。機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)生聯(lián)絡(luò)員，讓我眼前一亮。這個(gè)方法真的太好了。張樂華老師的《教師個(gè)人成長(zhǎng)感悟分享》，分享的定位、主動(dòng)、團(tuán)隊(duì)、研課四個(gè)關(guān)鍵詞，我的理解是，定位就是認(rèn)真思考自己到底要不要做心理健康老師，主動(dòng)就是心理健康教育工作要自己主動(dòng)去思考、去干，團(tuán)隊(duì)就是多聽聽別人是意見，才會(huì)更好的成長(zhǎng)，研課要先確定目標(biāo)，再搜集素材。許愛紅主任的《積極心理學(xué)視域下的中小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，讓我耳目一新。在今后對(duì)學(xué)生的心理健康教育時(shí)主要注意這樣幾點(diǎn)：首先學(xué)校的心理教育是以發(fā)展為導(dǎo)向的，是在事前對(duì)哪些行為、觀點(diǎn)是對(duì)的或錯(cuò)的進(jìn)行引導(dǎo)教育，而不是對(duì)個(gè)別的問題。不要給孩子隨便貼負(fù)面的標(biāo)簽，告訴孩子們學(xué)習(xí)其實(shí)可以很快樂。以后我要多看看關(guān)于教育心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的書，充實(shí)自己的心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。第三篇：中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)心得中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)心得心理拓展訓(xùn)練是通過情境的創(chuàng)設(shè)、體驗(yàn)感悟、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等有針對(duì)性的專題活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)、調(diào)整、升華受訓(xùn)者的知、情、意等諸方面的素質(zhì)與潛能，達(dá)到心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于突破自我、富有創(chuàng)造活力的目的一項(xiàng)心理訓(xùn)練。更確切地說，拓展是一種感悟，一種體驗(yàn)。在拓展活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)覺人的潛能真的是巨大的。其基本原理為：通過戶外體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制、實(shí)現(xiàn)超越。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。分享：有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。因此參加者可以不斷進(jìn)步。認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心。強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取心。完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀。信任模塊：是拓展訓(xùn)練必不可少的組成部分，本模塊所有項(xiàng)目均針對(duì)所有不信任的原因而設(shè)計(jì)，并側(cè)重發(fā)覺信任源及建立信任的微妙細(xì)節(jié)，從而訓(xùn)練隊(duì)員勇于負(fù)責(zé)相互信任的意識(shí)。在本模塊的訓(xùn)練中隊(duì)員充分學(xué)習(xí)換位思考的交流方法，以培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)秀的溝通意識(shí)。協(xié)作模塊：協(xié)作訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練最重要的一部分，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能量聚集重在合作，在協(xié)作訓(xùn)練中，將側(cè)重隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)中的自我定位和角色扮演，并領(lǐng)會(huì)合作在團(tuán)隊(duì)中的巨大作用。7分享模塊：總結(jié)、分享、反饋，即在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目完成后。自己也在發(fā)生巨大的變化，身體日益成熟，新的班集體為同學(xué)帶來新的活力?！鞍嗉w融合課程”借助活動(dòng)項(xiàng)目的操作，使學(xué)員面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在班集體融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合班集體初期的學(xué)生特征，引導(dǎo)學(xué)員重新認(rèn)識(shí)朋友，增進(jìn)異性間理解，學(xué)習(xí)扮演自己的性別角色，體驗(yàn)?zāi)信献鞯臉啡?。學(xué)習(xí)建立溝通渠道，掌握交流技巧，可以使集體生活充滿樂趣。九年級(jí)：激發(fā)自我課程
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1