小學(xué)20xx學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)期末檢測(cè)試卷分析-在線瀏覽
2024-11-09 04:00本頁(yè)面
【正文】 求出現(xiàn)偏差，很多學(xué)生都不能做到綜合概括，而是將文中的句子或詞語(yǔ)斷章取義。習(xí)作方面：這次的習(xí)作的內(nèi)容是開(kāi)心的一件事 ,學(xué)生發(fā)揮的不是很好，有2/3的學(xué)生會(huì)表達(dá),知道什么是開(kāi)心的事情,也能通順的把開(kāi)心的事詳細(xì)記錄下來(lái),:(1)全年級(jí)有12人次沒(méi)有按要求寫一件開(kāi)心的事,而是寫其他內(nèi)容(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用 ,不會(huì)分段.(3)錯(cuò)別字多,病句多(4)全年級(jí)有8個(gè)同學(xué)不會(huì)寫,只寫個(gè)題目下面沒(méi)有內(nèi)容。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。透過(guò)整張?jiān)嚲?，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地填寫。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。加強(qiáng)作前、中、后的指導(dǎo)，提高作文效率。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。平時(shí)還要多練習(xí)審題。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷分析石染中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷分析本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)?？偠灾菰嚲砑扔兄R(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。二、學(xué)生完成情況本次本班檢測(cè)參考人數(shù)21人，及格人數(shù)21人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)15人，%。本班學(xué)生，全對(duì)的有20人，從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。語(yǔ)句這部分的句子把反問(wèn)句改一般陳述句學(xué)生完成的非常好，沒(méi)有失分，按課文內(nèi)容填空部分，學(xué)生對(duì)本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，由此我們可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固。從整體上看，此題得分率大致在80％左右。作文從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。我想：在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。石染中心小學(xué)呂秋宣 2
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