【正文】 在探究過程中應(yīng)選取密度相差較大的兩種液體 在探究同一液體同一深度處不同方向的液體壓強時，要注意壓強計的金屬盒的重心在同一深度橡皮膜向內(nèi)凹的情況反映了橡皮膜所受的兩個壓強的大小關(guān)系，利用影響液體壓強大小的因素來進行比較是關(guān)鍵所在。注意分清液體壓強和固體壓強，比較它們的不同之處。《液體的壓強》是人教版九年級物理第十四章《壓強和浮力》的第二節(jié)，本節(jié)課既是壓強知識的延伸擴展，又是學(xué)習(xí)大氣壓強知識的基礎(chǔ)和鋪墊。本節(jié)課用兩個課時完成 第一課時，探究液體內(nèi)部壓強的特點，引導(dǎo)學(xué)生探究液體內(nèi)部壓強的計算公式的推導(dǎo)。下面我說的是第一課時的內(nèi)容?！彼詼蚀_、易懂、可行、可測的目標能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)，從而選擇正確的學(xué)習(xí)方法進行有效的學(xué)習(xí)。(2)通過實驗探究，了解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素。情感態(tài)度與價值觀：（1）讓學(xué)生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅。（三）教學(xué)重點和難點：（1）重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點的突破，通過演示實驗?zāi)M液柱對底面的壓強來建立模型液柱，通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內(nèi)部壓強的一般公式，讓學(xué)生從具體實物到抽象的理想化模型，從感性認識提升到理性認識。二、學(xué)情分析: 九年級的學(xué)生通過一年多的物理學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力。但在具體操作方面還需要教師適當?shù)囊龑?dǎo)。（2）學(xué)法：學(xué)生通過實驗探究，分析歸納，得出結(jié)論。探究二：同一液體在不同深度，同一方向的壓強特點。(4)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，液體壓強的特點 同一液體在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；同一液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大；不同液體同一深度密度越大壓強越大。p=rgh 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾點看法楊德廣魔術(shù)師的表演之所以能風(fēng)靡全球，經(jīng)久不衰，原因在于它能抓住觀眾的興趣，激發(fā)人們對現(xiàn)象本質(zhì)的探究?！?說的就是這個道理。”用在教學(xué)上也是如此。因此，如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，成為多數(shù)物理教師一直關(guān)注和探究的問題，作為一名不愿循規(guī)蹈矩的教師，大膽進行了一些思考與嘗試，取得了令人滿意的效果。一、加強和改革實驗教學(xué)，激發(fā)概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，要以實驗事實為依據(jù)。通過趣味、新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們求知思索的欲望。接著讓兩個學(xué)生做“馬德堡半球”實驗，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣的實驗教學(xué)生動而具體，就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，初中學(xué)生階段更是如此。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。通過實驗，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準備。二、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默風(fēng)趣的語言引導(dǎo)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，營造出良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和敏捷。事實證明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)，這也是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂后應(yīng)滿臉笑容，每字每句的言語表達都對學(xué)生有一種熱情的期望。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感與認同感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材，與教師產(chǎn)生“共鳴”。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還能產(chǎn)生一種美的享受。講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的相關(guān)傳奇、歷史故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強的民族自豪感和自信心。給學(xué)生適時講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補償方式。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件，因地制宜、有的放矢，讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。在每單元授課完后，要認真進行單元歸類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計測試題，對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進行一些暗示，對差生甚至不惜“漏題”，使他們在復(fù)習(xí)時有針對性，在測試時獲得一定的成功愉悅，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。在此，希望諸位同仁互勉，共同為教育事業(yè)服務(wù)吧！第三篇：《液體的壓強》【教學(xué)目標】： 1．知識與技能◎ 了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強的方向。◎ 認識壓強的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器?！?嘗試采用不同實驗方法探究問題，增強創(chuàng)新意識和相互合作的團隊精神。◎ 能聯(lián)系生活、社會實際，解釋相關(guān)現(xiàn)象，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會的意識?！窘虒W(xué)重、難點】：：探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素。【課時安排】：1課時 【課前準備】：準備好實驗器材：薄塑料袋、盛水的容器、礦泉水瓶兩個（一個瓶身扎豎直方向扎三個小孔，各異底部挖空、側(cè)壁扎一小孔、瓶底瓶蓋包上橡皮膜的各一只）。13．2 液體的壓強 二．新課教學(xué)（上節(jié)課我們學(xué)過固體的壓強，一物體由于對另一物體表面有壓力作用，單位面積上所受的壓力大小我們把它叫做壓強，滿足公式P=FS,那液體的壓強有什么特點呢？接下來，老師將和同學(xué)們一起做幾個實驗，探究液體壓強的特點。）1．用封膜的礦泉水瓶做實驗：①豎直放置，裝入水，發(fā)現(xiàn)下端的橡皮膜向下突出，說明液體由于重力作用，對容器下方有壓強。③用塑料袋裝水時，它會脹起來，讓學(xué)生感知液體會產(chǎn)生壓強，且向各個方向都有壓強。（可先將三個小孔封上，讓學(xué)生一個一個思考他們的射程。且壓強隨液體的深度的增大而增大。引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實驗現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強的特點：（1）液體的壓強隨深度的增大而增大；（2）液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強；（3）在同一深度，各方向的壓強都相等；也可引導(dǎo)學(xué)生猜想（4）在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。2．連通器里不流動時，各容器中的水面高度總是相同的。4．介紹連通器的應(yīng)用之一——三峽船閘。(1)比較圖中代號為______的三幅圖，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體向各方向的壓強相等。(3)比較代號為______的三幅圖，可以知道：液體的壓強隨深度的增加而增大。提高題：，分別放入質(zhì)量相等的不同種液體，液面恰好在同一水平線上，則管底受到液體的壓強（）=P乙P乙 五．布置作業(yè)：課本P732。理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。了解一些連通器的應(yīng)用實例。進一步復(fù)習(xí)探究問題的方法,師生合作,同學(xué)討論,并在實驗中經(jīng)歷探究液體壓強規(guī)律的過程。重點難點教具演示用:兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、鹽水、200mL 的量筒、玻璃板,連通器、酒水壺、船閘掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí): ?寫出壓強大小的計算公式。液體也受到重力作用,液體沒有固定的形狀,能流動,盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強?如果有壓強,會有哪些特點呢?三、進行新課、講述(1)演示實驗:將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散開。把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒(倒水前,也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平),又請同學(xué)說一說,觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向外凸出)。對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。歸納小結(jié)實驗情況(1)講述:這節(jié)課通過老師演