人教版物理八下31透鏡2-在線瀏覽
2025-02-11 00:17本頁面
【正文】 探究、動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作的目的 2．正確運(yùn)用電教媒體，真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程 在全體學(xué)生的交流過程中我利用家用攝像頭將實(shí)驗(yàn)放大后真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生體驗(yàn)到各種偶然因素 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，克服了當(dāng)前流行的用課件模擬實(shí)驗(yàn)的不真實(shí)性。 1．學(xué)生課前調(diào)查周圍有哪些光學(xué)儀器 2．課前10分鐘觀看多媒體課件 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者。 復(fù)習(xí)提問 在第二章中我們學(xué)習(xí)了光的折射，誰能在黑板上畫出光從空氣斜射入水中和通過三棱鏡時(shí)的折射光路圖？ 在黑板上畫出光路圖 準(zhǔn)確的找出了新知識(shí)的生長點(diǎn)，為學(xué)生順利的猜想和理解透鏡的作用奠定了理論基礎(chǔ)。 新 課 講 解 一、提出研究問題 透鏡的用途如此廣泛，我們想不想學(xué)習(xí)一些關(guān)于透鏡的知識(shí)，好那就請(qǐng)你將想知道 的內(nèi)容寫在紙上，寫好后將它貼在黑板上。（板書透鏡） 同學(xué)們提出了很多有趣的問題，在這些問題中提出的次數(shù)最多的是透鏡的作用，那好今天我們就來研究透鏡有什么作用 學(xué)生將思考后寫出的問題貼在黑板上 利用小小的紙條為每個(gè)學(xué)生提供了展示自己思想的舞臺(tái)，進(jìn)一步進(jìn)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力 將學(xué)生提出的問題歸納、提煉，保證研究方向的正確性 二、認(rèn)識(shí)透鏡 1．透鏡的分類 將近視鏡、遠(yuǎn)視鏡、老花鏡展示在攝像頭前，讓學(xué)生觀察透鏡，要求 學(xué)生說出每種透鏡的形狀特點(diǎn)。 2．主光軸 引導(dǎo)學(xué)生歸納各種透鏡表面的共同特點(diǎn)，給出主光軸的概念。 3．光心 引導(dǎo)學(xué)生從三棱鏡的光路圖出發(fā)，猜想出光通過透鏡的折射方向。 學(xué)生觀察、分類、命名。 學(xué)生猜想 學(xué)生觀察發(fā)光心 學(xué)生觀看，深化認(rèn)識(shí) 利用學(xué)生熟悉的眼鏡引導(dǎo)學(xué)生從形狀上認(rèn)識(shí)透鏡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)理念 引導(dǎo)學(xué)生將透鏡和三棱鏡對(duì)比，第一次滲透透鏡由很多小的三棱鏡組成的
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