【正文】 如圖，小明從點(diǎn)O出發(fā)，先向西走40米，再向南走30米到達(dá)點(diǎn)M，如果點(diǎn)M的位置用(40，30)表示，那么(10，20)表示的位置是()。點(diǎn)(3，5)到x軸上的距離是_______，到y(tǒng)軸上的距離是_______。點(diǎn)P(a+5，a2)在x軸上，則P點(diǎn)坐標(biāo)為。已知(,)點(diǎn)在軸的左側(cè),且││=3,││=2,則點(diǎn)的坐標(biāo)為。學(xué)完了“平面直角坐標(biāo)系”后，李宇同學(xué)在筆記本上寫了下列一些體會：①如果一個點(diǎn)的橫，縱坐標(biāo)都為零，則這個點(diǎn)是原點(diǎn)。③縱軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)均相等，且都等于零。三、解答題.(共46分)如圖，正方形ABCD的邊長為4，請你建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，并寫出各個頂點(diǎn)的坐標(biāo)。(本題8分)如圖，(1)請寫出在直角坐標(biāo)系中的房子的A、B、C、D、E、F、G的坐標(biāo)。(本題8分)已知直線AB與兩坐標(biāo)軸交于A、B兩點(diǎn)，點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0，3)，且三角形OAB的面積為6，求點(diǎn)B的坐標(biāo)。(1)計(jì)算這個四邊形的面積。(2)平移后坐標(biāo)依次為(2，0)，(6，2)，(10，0)，(3，0)，(9，0)，(3，–3)，(9，–3).因?yàn)辄c(diǎn)A的坐標(biāo)為(0，3)，所以O(shè)A=3，設(shè)B點(diǎn)的坐標(biāo)為(a，0)，則OB=，又因?yàn)槿切蜲AB的面積為6，所以，所以。不在小區(qū)內(nèi)的違章建筑有A、E、C(1)80(可分別割成直角三角形和長方形或補(bǔ)直角三角形成長方形)。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？（課件切換到書上的主題圖）師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。初步認(rèn)識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？ 學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。師：今后在計(jì)算時可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法鞏固練習(xí)，觀察整理，總結(jié)方法。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？ 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計(jì)算時要注意什么？（在計(jì)算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。看懂圖意，獨(dú)立列式四、全課總結(jié)。對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時一定要看清楚怎么加減。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)口算20+60 80+10 20+50 3+2+4 1+3+4 7+2+10 7020 6030 9060 3+2+4 1+3+4 7+2+10指明學(xué)生說出計(jì)算過程。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨(dú)立解答。比一比誰是細(xì)心的孩子。創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。（3）指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。10+40+30 40+20+30 704030 602030二、讀一讀，算一算（課件出示P60 9T）要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。(3)、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？磁性教具擺出10T：要求：(1)、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學(xué)的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。（3）說一說你是怎么算出來的？二、思維訓(xùn)練P60的思考題——下面每個括號里能填什么數(shù)？ 教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一 1~4T）教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。B總結(jié)算法，計(jì)算時要注意計(jì)算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解P61的做一做。P63的練習(xí)十一的第一題和第二題（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。多媒體出示2個小