【正文】 錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。）學(xué)習(xí)第四段花木蘭是一位（文靜、俊美）的女英雄。學(xué)生讀第四段師：指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！用驚訝的語氣讀一讀）A、自由讀B、男女生分讀（評(píng)：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來設(shè)計(jì)教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體）三、運(yùn)用拓展（1）老師有一個(gè)問題感到很奇怪：花木蘭的家人怎么會(huì)同意讓一個(gè)女孩子去當(dāng)兵呢？他們?yōu)槭裁床煌饽兀浚?擔(dān)心花木蘭2當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女子的偏見）她是怎樣說服家人的呢？請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想像一下，練習(xí)說一說。）父親看著文書唉聲嘆氣，花木蘭上說：父親，您不用著急，就讓女兒替您去當(dāng)兵吧！父親驚訝的看著她，搖搖頭說：那怎么行？你一個(gè)女孩子家怎么能去當(dāng)兵呢？花木蘭拉著父親的手說：父親，??父親覺得她說的字字在理，也沒有更好的辦法，只好同意了。寫得好的我們就寄給出版社，把它加進(jìn)書里去。練習(xí)朗讀好第二自然段最后一句話。教學(xué)反思：第二篇：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)木蘭從軍教案《木蘭從軍》教案第一課時(shí)二（2）班馮敏教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，把課文讀正確，流利。學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：各位同學(xué)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認(rèn)識(shí)了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（經(jīng)過勤學(xué)苦練終于成為世界著名京劇大師 ；三過家門而不入的治水英雄 ；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥是）今天我們還要來認(rèn)識(shí)一位我國古代著名的女英雄。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對(duì)，也是花木蘭。板題，讀題。把書翻到63頁，聽清要求。并書空筆順。細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）（出示小黑板）請(qǐng)小組開火車讀，哪列小火車先來。（2）齊聲讀一讀去拼音讀師：去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指導(dǎo)：“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個(gè)詞語？理解：“女扮男裝”是指的男的還是女的？ ４、教學(xué)兩個(gè)多音字（1）、將(2）、燕５、隨堂測試聽寫三、再讀課文：邊讀課文邊思考：花木蘭為什么要替父從軍？四、課堂小結(jié)第三篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級(jí)資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》二、初讀感知（一）練讀請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美多音字。（1）齊讀第一段，師評(píng)。（3）指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。解決問題。指名交流體會(huì)。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬分”。體現(xiàn)愛國精神。（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說服）假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說說如何記住這些漢字。學(xué)生描紅。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一．揭示課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。2．聽課文錄音。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。（1）出示詞語，指名讀。（2）指名分節(jié)讀課文。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。2．口頭填空。3．小結(jié)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。即將進(jìn)行朗讀比賽。，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。師生評(píng)議。生自由讀課文第二自然段。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小