【正文】 力度。真正做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生取得好的成績(jī)就基本有了保障。六年級(jí)歷年考試的試卷都考查了字詞的正確書(shū)寫(xiě)，而且考查的不僅僅是六年級(jí)的生字詞，有的甚至是三四年級(jí)學(xué)的。所以，學(xué)好漢字，這是他們閱讀寫(xiě)作的前提。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就本次考試來(lái)看，我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)積累的習(xí)慣，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和考試的習(xí)慣等。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，老師在教學(xué)中不能只教教材，要用教材教，要有適當(dāng)?shù)耐卣埂５诙焊叨Z(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告商洛市20162017學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告山陽(yáng)縣中村中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文閱卷組一、考務(wù)評(píng)卷工作總結(jié)：本次語(yǔ)文試題模擬高考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)，三位教師按照流水作業(yè)安排完成，力求做到公正公平，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，同時(shí)在閱卷的過(guò)程中能及時(shí)了解自己所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，以便做到在以后的教學(xué)中有針對(duì)性的加以改進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自身的教學(xué)水平。三、試題評(píng)價(jià)：試題始終把基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用考查作為重點(diǎn)，涉及高二上學(xué)期所學(xué)全部?jī)?nèi)容。試題設(shè)計(jì)突出對(duì)學(xué)生能力的考查。重視質(zhì)量檢測(cè)對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向作用。堅(jiān)持突出綜合能力的考查。四、通過(guò)測(cè)試暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題。對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力低，分析解決問(wèn)題能力差，對(duì)以前所學(xué)知識(shí)遺忘較多，答題技能技巧欠缺。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。加強(qiáng)審題訓(xùn)練：正確審題，按要求解答是提高高考分?jǐn)?shù)的有效手段。講練結(jié)合，提高答題的能力，精講多練，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，注意答題規(guī)范。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。教育學(xué)生樹(shù)立得分意識(shí)，積極思考，認(rèn)真答題，不輕易丟棄一分（閱卷中發(fā)現(xiàn)上十個(gè)學(xué)生連選擇題都不做）。本著客觀真實(shí)地反饋教情、學(xué)情，對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的指導(dǎo)思想，本次考試流程認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、公正。（2）閱卷工作分成1—3年級(jí)和4—6年級(jí)兩大組，流水批改，各組組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)。二、基本情況：全校14個(gè)班級(jí)，五年級(jí)為抽測(cè)年級(jí)，參加考試人數(shù)是人，缺考人數(shù)人，總分是分，平均分是分，及格率，最高分，最低分。一、考的好的方面: 學(xué)生的基礎(chǔ)題完成較好, 這與平時(shí)教師們?cè)鷮?shí)實(shí)的教學(xué)和針對(duì)性的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。二、考的不好的方面：學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。從全校來(lái)看，呈現(xiàn)的是年級(jí)越高，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量越不高的趨勢(shì)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。每個(gè)年級(jí)的試卷中都有學(xué)生因粗心而漏寫(xiě)的現(xiàn)象，另外，低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差還表現(xiàn)在觀察不細(xì)上，如形近字的區(qū)分、同音字的辨析等。各個(gè)年級(jí)失分最多的項(xiàng)目大多是課外閱讀。當(dāng)然也就談不上找到要點(diǎn)回答問(wèn)題了。學(xué)生的寫(xiě)作水平高低相差較大，主要體現(xiàn)在學(xué)生的作文有的描寫(xiě)不夠生動(dòng)，有的想象力不夠豐富，有的不能突出中心，有的注意了數(shù)量卻沒(méi)有了質(zhì)量，有的審題不清導(dǎo)致走題等。三、今后改進(jìn)措施：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)常抓不懈。作業(yè)時(shí)不能只講究數(shù)量不求質(zhì)量，嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。2．抓實(shí)課堂教學(xué)，深入鉆研教材，發(fā)揮好教材的示例作用，潛移默化地教給學(xué)生閱讀的方法，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，注意讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。4．加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。老師們應(yīng)根據(jù)年段要求，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的興趣，從低年級(jí)的說(shuō)話寫(xiě)話到中高年級(jí)的篇章訓(xùn)練都要抓實(shí)在。要重視課外閱讀的遷移訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯，注重語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每個(gè)班都有差生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問(wèn)題。2013年1月11日第四篇：語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告臨渭區(qū)20172018學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告鐵路自立中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科2017——2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生期末檢測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。縱觀整個(gè)試卷，本學(xué)期期末測(cè)試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，命題思路較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。（二）題型特點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作能力，理解、運(yùn)用詞句、語(yǔ)言的能力和靈活思維的能力。基礎(chǔ)分值所占比例從低段到高段做到了依次遞減，反映出不同年段的不同要求，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。培養(yǎng)能力。二是靈活運(yùn)用詞句的能力，考積累，也考運(yùn)用。每個(gè)年級(jí)的試卷中都有課外閱讀題，所設(shè)計(jì)的閱讀題目一般能直接從短文中找到答案，需要學(xué)生逐字逐句閱讀短文，也是考查了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。立足教材。句子的填空和句式的變化，都是語(yǔ)文天地中必須掌握的知識(shí)。這樣的題目導(dǎo)向，有利于幫助教師吃透教材，把握重難點(diǎn)，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。作文命題既立足教材又緊密聯(lián)系生活。既考查學(xué)生細(xì)致描寫(xiě)的作文基本功，又引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的事件。(三)題量與難度試題難易適中，注重了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了不同層次的學(xué)生?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、按照課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)，約百分之八十左右的學(xué)生都能答對(duì)多。二是學(xué)生對(duì)教材中名言、名句、名篇的積累和運(yùn)用掌握比較好，多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中成語(yǔ)以及學(xué)過(guò)的優(yōu)秀詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)的掌握及運(yùn)用比較到位。三是學(xué)生