【正文】 （板書：生意）（三）理解第三個“萬年牢”。還是一位好父親。齊讀第三句b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人）d、（屏顯三個句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕?。做人?shí)在、可靠，無論在什么時代都需要。第二篇：四年級語文下冊《萬年牢》教學(xué)反思《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法，下面給大家分享《萬年牢》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《萬年牢》教學(xué)反思1《萬年牢》這篇課文是四年級下冊第二單元的一篇略讀課文，需要一課時講解結(jié)束。之后，緊緊圍繞“萬年牢”這個詞，進(jìn)行重點(diǎn)感受。在最開始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識地創(chuàng)設(shè)情境，但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得倉促一些，可以從“萬年牢”這三個字導(dǎo)入，從而直接節(jié)水文章的主旨；也可以借助所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生暢談對于所吃到的冰糖葫蘆的印象，由此來使文章與學(xué)生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課。因此，最開始選擇了讓學(xué)生默讀課文。這里不妨采用學(xué)生自由讀，或是指名讀的方法，讓讀滲透到課堂之中。在講解三個“萬年牢”的含義時，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的空間，讓學(xué)生在充分體會文章含義時進(jìn)行表達(dá)。除此之外，副板書的位置應(yīng)在主板書的右側(cè)，應(yīng)多加注意對于整個課堂的把握和掌控，在前半截不應(yīng)過于倉促，要壓得住，否則整個課堂會顯得浮躁，也不利于后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開。《萬年牢》教學(xué)反思2《萬年牢》是一篇略讀課文。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的主人公。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預(yù)習(xí)課文后，紛紛質(zhì)疑。二、教學(xué)過程緊抓住課文主線本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。因此，我在設(shè)計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊(yùn)含的做人道理。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語，很快，課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。這三個部分相對獨(dú)立，但又有緊密的聯(lián)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫事情的寫作方法。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。不能演出了，她就寫作。學(xué)生就進(jìn)一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。另外重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。五、通過說話練習(xí)，落腳到關(guān)于做人的道理上關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多?！度f年牢》教學(xué)反思3《萬年牢》是人教版四年級下冊第二單元主題為“以誠待人”的一篇略讀課文。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問題有目的地去讀。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。第三遍接著讀，讀出自己不明白的地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭取流利、有感情地朗讀課文?？墒牵@么一來，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個環(huán)節(jié)：問。爸爸：貨真價實(shí)、對材料精挑細(xì)選、誠實(shí)交易。學(xué)到這里，文中的三處“萬年牢”到底是什么？三者之間有沒有聯(lián)系呢？孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上結(jié)合文本，找到相應(yīng)的句子，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：概括。因此，孩子們在概括能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)上還有待提高。學(xué)習(xí)本課時我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個單元成為一個有機(jī)的整體。而我替代他們做的事情還是過多，降低了他們的自主能力，所以還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。在第二課時再補(bǔ)充說明，輔以隨堂練習(xí)。我在教學(xué)理解第二個“萬年牢”時有一個環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊恕Ｒ驗(yàn)楹⒆涌吹教嗟目用晒镇_的事情，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。所以讓孩子觀察社會生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染?！度f年牢》教學(xué)反思5本課是一篇閱讀課文，在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會，重視個人感受的抒發(fā)。上課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。另外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。第三篇：四年級下冊語文第6課《萬年牢》教學(xué)設(shè)計（推薦）四年級下冊語文第6課《萬年牢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字。3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同