【正文】 培養(yǎng)習慣：預習，書寫，閱讀等習慣，分析，記憶，注意，演算，合作能力的培養(yǎng)四—六年級思維為主需習慣：預習，閱讀，書寫等習慣，記憶、分析推理，解決問題，實踐能力的培養(yǎng)、實踐、主動思維，各學科教師要利用課程內容積極開展豐富多彩的思維引導活動。二)常規(guī)教學管理教育質量是學校生命線，我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓，全面推進教育質量再上新水平。加強常規(guī)管理。認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能把握教材、創(chuàng)造性地使用教材，基于本?！皞浣谭蛛x”現(xiàn)象，學校對教師備課方式進行不同的要求：教案中應呈現(xiàn)知識點，教法和學法，本節(jié)課的思維引導圖，活動方式，課后反思，鼓勵教師創(chuàng)新性的處理教材。要深入推進課堂改革,進一步轉變教學方式和學習方式,力求做到四“要”。本著“向四十分鐘要質量”的原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索學生自主學習、合作學習、探究學習的新路子，探索分層教學、小班化教學，個性化教學模式，提高教學效率和教學質量。作業(yè)管理1)根據(jù)教育局規(guī)定的小學生學業(yè)狀況評價的基本要求，各位老師每天布置的作業(yè)除了量要適度外，還要注重質的要求，所布置的作業(yè)要有針對性和梯度性。作業(yè)批改之后，要讓學生自己訂正、修改，養(yǎng)成自我檢查和訂正的習慣。規(guī)范考試評價。要結合學業(yè)狀況檢評實際，按照“過程與結果統(tǒng)一”要求，加強學生學業(yè)質量評價改革研究，完善課程學業(yè)質量評價辦法，做好質量分析，促進教師有效教學、學生有效學習。數(shù)學及格率60%，優(yōu)秀率20%英語及格率70%，優(yōu)秀率30%.科學實踐等，讓學生會一門手藝。要求：思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。“補差”工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵加強校本教研的實效，繼續(xù)開展教學研討活動，本期校本研修做到定時定人，每周二上午第二、三節(jié)為綜合科技勞動教研時間，每周三下午二、三節(jié)課為數(shù)學組教研時間。教師也可以結合本校老師教學中存在的問題或困惑，開展“問題”研討，在評、議、研中互學共進，學校將積極為廣大教師創(chuàng)造再學習的條件，鼓勵和支持教師參加各種形式的業(yè)務培訓和學習，提高業(yè)務水平和教學能力。語文組負責人及相關教師：楊秋偉(12年級教師)林(34年級教師)宋(6年級)數(shù)學組負責人及相關教師：劉(組織13教師)馬(46教師)科技勞動組負責人及相關教師：郭希江組織相關教師本期把規(guī)范教育教學常規(guī)作為一項常態(tài)化的工作來抓，把教學常規(guī)管理納入教師績效考評范疇。同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規(guī)的常態(tài)化。三、學科建設語文教師：，關注本學科(不同學段)中的重點、熱點、難點問題，建立一個以課堂教學為主體，以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系，實踐語文教學的“真實、高效”。，提倡語文教學內容整合創(chuàng)新，拓寬語文課的容量，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力，使課堂成為師生放飛思想，感受語文魅力的地方。具體閱讀量要求：小學l—2年級課外閱讀總量不少于5萬字，3—4年級課外閱讀總量不少于40萬字，5—6年級課外閱讀總量不少于100萬字，堅持每天寫15分鐘字，具體要求，一年級1000字，其余年級遞增100%。、生活的關系研究，追求作文教學的有效性，切實提高學生的作文能力。，即探索的思路不是通過教師的灌輸強加給學生的，解決問題的策略和方法是讓學生經(jīng)過個體或群體的合作交流互動的結果，通過思維探索讓學生體會數(shù)學、領悟數(shù)學、感受樂趣，引導學生在做數(shù)學中親歷學習過程，在實踐中熱愛數(shù)學。各年級段教師必須明確本年段的目標任務。能根據(jù)學生的年齡特點、生活經(jīng)驗和知識基礎，創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)摹罢{”、“改”、“補”、“刪”、“合”。、喜歡英語、理解英語、使用英語，切實提高英語課堂教學質量。其他各科教師：，科學課程的教師要規(guī)范演示實驗和學生分組實驗并及時作好記錄，多讓學生“動手做”，努力培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。，不擅自調課或改進教學進度。A、學生的學習常規(guī)管理工作要嚴抓不懈,為“讀好書”、“寫好字”這兩個抓手的實施奠定堅實的基礎。(2)學生的學習常規(guī)具體見《XX小學學生學習常規(guī)》。(3)繼續(xù)抓好一年級學生的學習常規(guī)工作，讓他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。(5)在本學期繼續(xù)開展“讀好書”、“寫好字”活動，嚴抓備課關，備課不合格不允許上課。開學后各組組長與組員一起制定晨誦或午寫課教學計劃，每個組由組長負責發(fā)送電子稿和和打印版計劃各一份于教務主任李XX主任處。要一周一次在班級內匯報展示，一個月在年級內匯報展示，匯報展示的形式由各年級組內的組長和組員商議決定。本學期各班級的午寫課教師要加強對學生寫字姿勢的要求和培養(yǎng)力度，加強漢字基本筆畫和間架結構的訓練力度，加強學生對寫字本的保護意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。晨誦、午寫課教師繼續(xù)執(zhí)行提前一周進行年級組集體備課制度，每次至少一名中層領導參與集體備課，備課經(jīng)學校中層領導審核合格方可上課，備課資料及上課資料由組長整理，定期上交李XX主任處。把讀寫姿勢、讀寫習慣作為一個重點內容做好要求。對教師的備、講、批、輔、考實行長期的跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋及時，指導有效，以嚴格的管理保證嚴謹?shù)慕虒W，以嚴謹?shù)慕虒W保證學生扎實的基礎，從而促進學校高效課堂的打造，提高教育教學質量。每位教師學期初制定任教學科的計劃和進度表，學期末則根據(jù)一學期的教學活動做出總結反思，上交打印版于張營主任，B5紙張，頁邊距各2厘米，微軟雅黑四號。全體教師首先要對整冊教材進行全面把握，再對單元目標進行分析，在備課本上手寫全冊備課和單元備課(包含所兼學科)，繼續(xù)堅持每月28日之前上傳四篇教學詳案及配套的微課和教學反思，教案和反思上都要標注上課時間和反思時間。三年以下教齡的年輕教師(曹XX)每節(jié)課都要有課時詳案，依據(jù)新課標制定切實可行的教學目標，圍繞教學目標開展教學活動，可手寫也可電子稿，不備課不得上課，堅持帶教案進課堂，學校會伴隨抽查推門聽課和、匯報聽課和評比聽課，檢查新教師的課時備課情況。內容為教育教學理論、個人學習感悟、反思、總結等。數(shù)學學科：①一、二年級課堂作業(yè)、練習冊(2次每周)、檢測卷(計8次)全批全改。③手抄報每月一期，貼合本月學習內容，批閱后要有等級批語和日期。數(shù)學日記的內容不能過于膚淺，要引導學生進行深入思考。語文學科：①一、二年級課堂作業(yè)(2次每周)、練習冊、檢測卷全批全改，手抄報、圖畫作文每月一期，貼合本月學習內容，教師有優(yōu)、良、差或甲、乙、丙的等級批語并寫好批閱日期，沒有批閱日期的視為作業(yè)批閱不及時。③課內、課外手抄報每月一期，貼合本月學習內容，批閱后要有等級批語和日期?？茖W、英語學科：課堂作業(yè)(每周1次)、練習冊、單元檢測全批全改。美術：課堂作業(yè)形式多樣(每周1次)，每周都要有作品。任課教師建立作業(yè)批改記錄本，簡單記錄作業(yè)布置情況，學生完成情況及發(fā)現(xiàn)的問題。要求學生書寫必須規(guī)范、整齊、干凈，教師要對學生的作業(yè)及時檢查，及時評價，從而促進學生作業(yè)書寫水平的提升。(4)、常規(guī)檢查每月對教學常規(guī)進行不同形式的檢查，期中、期末對教學常規(guī)集中檢查。檢查發(fā)現(xiàn)的問題會及時通報。(二)加強六年級畢業(yè)生管理工作及一年級學生的學習習慣培養(yǎng)工作。(2)對六年級和一年級學生的學習常規(guī)嚴格要求，并不定期的檢查督導。A、進一步提高活動課的質量，挖掘有特色的活動課程，讓其成為學校的亮點。各活動課程將組建社團(美術社團、舞蹈社團、樂器社團、拉丁舞社團、誦讀社團、英語社團、團體體操社團、足球社團、呂劇社團、書法社團等)，學生原則上也不再變動(如果有學生想調整，必須向班主任老師提交帶有家長簽字的申請書，班主任存放好申請書，然后才可以進行調換，把學生親自送到活動課教師手中)。由班主任老師親自把其送至活動課教師手中并告知活動課教師。(2)開學初各活動課教師制定本學期活動課計劃，計劃的制定有利于教師對本學期的教學內容有一個整體的把握，更利于上好每周的課程。(4)活動課教師每周填寫一次電子版活動課記錄表，電子版記錄表每月5號之前發(fā)送至李敬華的郵箱，6月底將每個月的活動課記錄表的打印版上交教學中心。在填寫記錄表時內容要具體，有針對性，忌用“好”，“一般”，“有進步”等這樣的籠統(tǒng)、放之四海而皆準的名師性語言。(6)教學中心將不定期的開展對活動課的檢查、督導力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。從本學期開始周一第七節(jié)課、周四第七節(jié)開設語文、數(shù)學活動課。語文、數(shù)學分班級同時開課。這兩節(jié)課開設的目的是為了加強對學生的思維訓練力度和閱讀拓展活動訓練力度。通過對一二年級英語校本課程的開展，激發(fā)低年級學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調、語感。一二年級的英語教師要把上課內容分課時及時編輯成電子版，及時打印，分學期中和學期末兩次裝訂成冊，編寫英語校本教材，每節(jié)課必須帶教案上課，杜絕隨意課堂。開學初綜合實踐課教師制定教學計劃，在確定好課題的基礎上，通過開題課確定課堂研究項目內容，通過逐項研究讓學生以課題研究為載體全方位提升自身的綜合實踐能力和研究能力。上好研究課、做好結題課，保留好上課的多種形式的作業(yè)、作品、資料，期末做好評價方案、總結。(1)做好各年級插班生分班的工作和摸底考試工作。(2)根據(jù)各班級的具體情況，指導任課老師加強插班學生良好的學習習慣和學習常規(guī)培養(yǎng)。教師層面：(1)開展教師讀書推薦會活動。然后教師選擇一本自己最喜歡的書籍，推薦給其他教師，并寫出不少于XXX字的推薦語。教師將在推薦會上推薦自己的書籍。(2)繼續(xù)利用博客書寫教育隨筆。博文內容為小課題研究、教育、教學案例、故事、班級管理經(jīng)驗、讀書心得、感悟等，要有題目，字數(shù)在XXX字左右。教師要積極評價其他老師的博文，每月選取自己一篇的博文抄寫在教師隨筆本上。B、可以轉載文章，但是要在轉載文章后面寫上不少于200字的讀后心得體會。(3)本學期期末教學中心將舉行關于讀書活動的教師演講比賽。(2)各班級在班主任的組織引導下，可仿照教師讀書推介會的形式開展班級圖書推介會，并在此基礎上開展“帶一本，讀十本”的圖書漂流活動，進一步激發(fā)學生的讀書熱情，各班班主任發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性的開展好這個活動。語文教師經(jīng)常性的向學生介紹好