【正文】 我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？平時在生活中有沒有這樣的情境？這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。）學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點時，出示掛圖幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁矗髡邽槭裁磿羞@種感受呢呢？1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解?！雹塾酗L(fēng)吹過。E、這么美，這么大的樹！我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點呢？指名讀78自然段。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。教學(xué)重點：1． 理解鳥的天堂是怎樣的。教學(xué)難點：讀課文描寫大榕樹的重點詞句，運用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。（課件展示大榕樹的全貌）二、初讀課文，了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。第一次是（）經(jīng)過；第二次是（）經(jīng)過。第一次看到（），卻沒看到（）。這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)第一段，體會作家描寫時間的語句的美妙之處。① 齊讀。3． 比較句子的異同，體會作者寫法的精妙。① 討論分析兩個句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句?！?韻味不同：二句不如一句讀起來有韻味。四、學(xué)習(xí)第二段：體會大榕樹大得壯觀的美?？赡艹霈F(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。③這是一棵高大繁茂的樹。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句：，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。② 引導(dǎo)理解體會以上句段：▲ 說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠近樹干、枝葉▲ 遠看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許多棵？兩棵？一棵！▲近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點板書：高大、繁茂）為什么呢？A．交流討論：（大榕樹的高大）（真正、本來）。師：的確，正因為大榕樹有著樹不清的丫枝，枝上又生根，許多根又直垂到地上，伸進泥土里。這樹實在是高大??？（斜躺）理解體會斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。：（提示按讀句子、找詞語、說意義作用的順序交流）：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù)，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙（板書：樹葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了，似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖（板書：展示生命力、新生命在顫動）C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進一步體會大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。c、交流感嘆：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國的樹！表達了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。一句的意思進一步感受樹的高大。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第3 兩題。認識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　苯虒W(xué)難點：學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)用具：媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。齊讀課題。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。）學(xué)生隨意匯報以下句子：（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（板書：茂盛）。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。，指名讀。（4）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（課件：這南國的美麗的樹）四、引向讀鳥，研讀賞析（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象?！薄暗教帯保?。”？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。，女生讀?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。五、問題探究，主題升華。大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”等詞語的意思。教學(xué)重點：1． 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)難點：1． 有感情朗讀課文有關(guān)部分。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1． 初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的8自然段，感受大榕樹的美麗奇特。3． 認識“鳥的天堂”，分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。2． 揭示課題。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。2． 檢查反饋。（2）個別讀課文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。四、精讀課文，感受情趣1． 輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景，說說想到的情景？2．質(zhì)疑：在這些句段中，有哪些你不太理解的問題？（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點指導(dǎo)“翠綠的顏色……”一句。（1）嘗試有感情朗讀。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。簡化分段，強調(diào)理清分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。2． 學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣1． 自由讀課文第113自然段。②理解“我注意地看著……第三只又飛走了。B．聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。3．背誦課文113自然段。作業(yè)：第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象，兩段的不同之處在于①觀察的時間；②主要的景物；③景物的特點；④描寫的方法。3． 課堂交流。2． 介紹“鳥的天堂”，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。作業(yè)采用書面形式主要是為了促進學(xué)的深入思考；練習(xí)的目的是讓學(xué)生從整體上深入理解課文，體會寫作方法與事物特點之間的關(guān)系，滲透內(nèi)容決定形式的思想。作業(yè)：（先獨立嘗試，后小組討論）第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象，兩段的不同之處在于：①觀察的`時間：第一段 傍 晚 第二段②主要的景物：第一段 第二段③景物的特點：第一段 第二段④描寫的方法：第一段 靜態(tài)描寫 第二段以上要素之間的聯(lián)系在于：① 例：傍晚，鳥休息了，所以描寫榕樹的靜態(tài)。⑵通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。認知目標(biāo)（1）認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。二、教學(xué)重點了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。三、教學(xué)難點理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件（或投影片）學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動設(shè)計（第一課時）（一）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（板書：鳥的天堂）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。（學(xué)生讀文思考）生讀后回答以上幾個問題。（生提出不懂的問題，簡單的問題學(xué)生相互解答，難的鼓勵自己讀書解決。我想，只要我們認真讀課文，一定能弄懂這些問題。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。。┱n件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！這是個什么語氣的句子？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。（學(xué)生讀讀畫畫并進行小組討論）（三）教師點撥，突破難點作者是怎樣寫這株大榕樹的？（生讀有關(guān)段落）傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時我們看見了大榕樹。）現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹真美。）這到底是多少株大榕樹呢？（學(xué)生回答，允許有爭議）原來這真是一株大榕樹??！課件出示：我有機會看清它的真面目，真是（）大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，（）上又生（），有許多（）直垂到地上，（）進泥土里。填空。）師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題（配合出示插圖）。（生朗讀體會。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹。）這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機。（生讀：這美麗的南國的樹。（生再讀體會。這里是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了。課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動。欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發(fā)言。填空。師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會這樣寫的好處。面對這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：課件出示：那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。（大榕樹周圍的景色美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護）這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂??！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。（四）感情朗讀請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。大家可以一起朗讀體會。鳥的天堂美，巴金寫得更美。（五）課外作業(yè)有感情地朗讀全文。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。學(xué)情分析本班為我校四年級二班，本班共有24名學(xué)生，男17人，女7人。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達的思想感情等，在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好，動手、動口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點，在學(xué)習(xí)基本知識與技能的同時不斷加強情感教育，能從課文的內(nèi)容體會作者的情感價值觀。過程與方法目標(biāo)：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。（3）進一步增強自主、合作、探究意識。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。領(lǐng)悟作者借景物描寫表達情感與直接表達情感相結(jié)合的方法。【教學(xué)重點】體會作者是怎樣借助文字表達自己的情感。二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法感情朗讀，領(lǐng)悟方法：⑴ 讀描寫榕樹的部分，思考：作者是怎樣寫出大榕樹的特點的，哪些句子寫得好?⑵ 交流體會，要求：學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，也可以從一個字，一個詞、一個句子談自己的體會。讀時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞，邊讀邊想像畫面，讀出味道，讀出理解。如那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法感情朗讀領(lǐng)悟方法：讀課文中寫群鳥紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點，并說出喜歡的理由。如讀有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。讀后師生評價，根據(jù)評價意見，再次感情朗讀。四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想，朗讀全文，體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落，體會作者的喜愛和贊美之情。五、積累語言感情朗讀自己喜歡的句段，熟讀成誦。提示：