【正文】 b 家之憂是：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。）如果父親或者弟弟去打仗會(huì)怎樣？是阿，父親年老，弟弟年幼，他們無法承受戰(zhàn)場(chǎng)上激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。所以木蘭覺得自己（理應(yīng)為國(guó)為家分憂）。所以木蘭覺得自己（理應(yīng)為國(guó)為家分憂）?！蹦咎m說：“____________________________________________________________?！钡艿苷f：“姐姐，我是男子，應(yīng)該我去從軍?！?．塑造形象 此時(shí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的木蘭？（指名說）7．經(jīng)典重現(xiàn)：于是，木蘭說服了家人。人們把木蘭從軍的故事，寫成了一首《木蘭詩(shī)》，詩(shī)中是這樣描寫這一段。評(píng)：對(duì)教材的大膽處理，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的思考和鉆研。(引讀)1．讓我們一起陪同木蘭去往前線。(指名讀)哪句好？你從中讀出了什么？看，這四個(gè)（）字用的多妙啊!讓我們看到了木蘭身披戰(zhàn)袍，足跨駿馬，英姿颯爽的樣子。今后，在我們的寫作中也要注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語，這樣能夠更好地幫助我們塑造人物的形象。(再讀)3．在“多年的征戰(zhàn)”中，木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上一戰(zhàn)就是多少年啊，（12年）她為國(guó)立下了……出示詞語“赫赫戰(zhàn)功”。（齊讀板書詞語）什么叫“赫赫戰(zhàn)功”??？（指名回答）那么，木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上取得什么樣的成績(jī)才能被稱為“赫赫戰(zhàn)功”呢？（指名說）4．再塑形象：花木蘭呀花木蘭，你太了不起了，你一個(gè)女子，在戰(zhàn)場(chǎng)上卻百戰(zhàn)百勝，取得了和男子一樣甚至比男子還要了不起的成績(jī)。（板書詞語）1．看圖想象： 看，將士們都來看望她，你能用一個(gè)詞來形容他們現(xiàn)在的表情嗎？（驚訝）他們有著怎樣的神情？做出什么樣的動(dòng)作？又會(huì)驚訝的說些什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？2．揭開謎底：引讀。如不是坐在課堂親耳所聽，請(qǐng)眼所看，真不敢相信這是二年級(jí)的學(xué)生。這一課的精彩及成功之處，我認(rèn)為在于教師能對(duì)課外閱讀教材和書本教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而更形象、生動(dòng)的幫助學(xué)生理解課文中的語句。我也期盼能看到更多的這樣巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。每當(dāng)人們提起花木蘭，都會(huì)想到她是我國(guó)古代的一位……女英雄！從這位古代的女英雄身上，我們能學(xué)到什么呢?2．師小結(jié)：從古至今，英雄有很多，但像花木蘭這樣堅(jiān)毅勇敢，機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的女英雄，卻少之又少，所以木蘭的形象一直深受人們喜愛，木蘭的故事也流傳千年。也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中反復(fù)提到的，木蘭辭也叫木蘭詩(shī)，是北朝的一首民歌，是北朝文化中一個(gè)璀璨的明珠。4．課后作業(yè)：課后，和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)一起讀讀《木蘭辭》。在教學(xué)第二課時(shí)以一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，即“木蘭應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去從軍？”學(xué)生讀完課文后用文中的詞語歸納木蘭的應(yīng)用形象：為國(guó)為家分憂、英勇善戰(zhàn)、文靜俊美。接著出示相關(guān)詩(shī)句，比如，在教學(xué)“為國(guó)為家分憂”這一優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，我出示了“ 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名?！边@段詩(shī)文，簡(jiǎn)單解釋“市”就是買，然后讓學(xué)生找出哪個(gè)字特別表現(xiàn)出木蘭高尚的自我犧牲精神，學(xué)生找到了“愿”，這樣的心甘情愿，正說明了木蘭為別人著想，愛國(guó)愛家，忠孝兩全。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！钡脑?shī)句作為補(bǔ)充，讓學(xué)生領(lǐng)悟木蘭“渡黃河、過燕山”，不遠(yuǎn)萬里去向邊關(guān)，更在“關(guān)山度若飛”中感受到軍情緊急，木蘭是馬不停蹄地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的。至于英勇善戰(zhàn)這個(gè)詞，我讓學(xué)生根據(jù)“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。最后，在教學(xué)“文靜俊美”這個(gè)詞的時(shí)候，我出示了“開我東閣門，坐我西閣床。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。這樣的詩(shī)文不用詳解，學(xué)生都能讀懂，而詩(shī)文又成為了課文最好的拓展與注解。，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文第四冊(cè)第 12 課《木蘭從軍》三、教材分析：《木蘭從軍》是由北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫而成的一篇?dú)v史傳說故事，課文剛 開始就介紹了木蘭女扮男裝、替父從軍的原因； 接著寫她在多年的征戰(zhàn)中奮勇殺敵，為國(guó)家立下了赫赫戰(zhàn)功；最后寫 她勝利回鄉(xiāng)后，將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來是個(gè)文靜俊美的姑 娘，樹立一個(gè)“巾幗不讓須眉”女英雄的形象，贊揚(yáng)了花木蘭愛國(guó)愛 家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。（一起板書，齊讀課題），交流“從軍”的意思。老師也想提醒：將士。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。“女扮男裝”是指的男的還是女的？ 焦急萬分：緊急征兵的文書上有老父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這個(gè)詞。三、精講課文：誰來完成這個(gè)填空：出示，花木蘭是我國(guó)（）的一位（）指名說 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩 板書“古代”過渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事！那是北魏末年，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場(chǎng)面。我們的家園遭到破壞，我們的國(guó)家受到威脅。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書。我相信你們能合作的很好。出示：花木蘭是一位（）的女英雄。學(xué)習(xí)第二自然段：賞 讀第二自然段，感受木蘭愛國(guó)愛家之情。你來讀一下。（齊讀）。還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話可以看出來？出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。指名讀，讀這句話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（焦急萬分）指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語氣。B、指名讀。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷，做為愛他的家人來說會(huì)同意嗎？她要怎樣一一說服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過不少的曲折，請(qǐng)大家展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會(huì)說：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜 木蘭說：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。現(xiàn)在國(guó)家有難，戰(zhàn)場(chǎng)上需要我 木蘭的弟弟會(huì)說：姐姐，你走了，誰陪我玩呢木蘭說：好弟弟，你長(zhǎng)大了，姐姐走后，要學(xué)會(huì)照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：恩（評(píng)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名表演 同學(xué)表演，老師做旁白??補(bǔ)充女扮男裝的原因木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛幼、為國(guó)分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。（動(dòng)詞很多。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^。我們來欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過它十分的不容易。終于險(xiǎn)渡了黃河，來到了燕山腳下。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢，我們來聽：（錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介）所以說在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。花木蘭太值得大家學(xué)習(xí)了。（自由讀）靜聽音樂，想畫面，再齊讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂，你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。配樂誦讀。再通過引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。師范讀，你覺得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。學(xué)生讀第四段師：用怎樣的語氣來讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。（老師邊