【正文】 可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。圖上畫著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌莨适?。圖上戴孫悟空頭飾的同學(xué)在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認(rèn)真地聽。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、教學(xué)目標(biāo)。、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。你知道，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎? 2.(出示：課文的目錄)了解語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)的識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、漢語(yǔ)拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個(gè)博學(xué)的人。)【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)?！?二)我愛(ài)讀書1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀書姿勢(shì)的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法。①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。②學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角?！秾懽指琛?。【設(shè)計(jì)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)。《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(一)導(dǎo)入新課：上一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了讀書、寫字的姿勢(shì)，大家都掌握得很棒。?原因是什么?(二)學(xué)講故事，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容①(出示：課文中的插圖)四位學(xué)生在干什么? ②四位學(xué)生在講故事。①指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽故事。把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽，要求把故事說(shuō)完整，聲音響亮。：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。以后我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓大家來(lái)講故事、演故事。在講故事的過(guò)程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”。(四)板書設(shè)計(jì)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：一、這是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。三、這是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。)。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用鉛筆了，教師說(shuō)“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好!”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說(shuō)“小鉛筆，快回家!”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要撰寫，但在課堂教學(xué)中一定要操作。二、能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。、聽故事圖畫，學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文還有什么內(nèi)容。今天，我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。(板書：① 天 地 人)(四)學(xué)習(xí)讀課題。：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：天 地 人)：① 天 地 人(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。：翻開課本**頁(yè)，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：你 我 他)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。(二)音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。(一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。：預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。：同桌商量一下，想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方，擺一擺。：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。7.“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。②反饋指導(dǎo)：，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)。，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。)③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。：(剛才在組詞語(yǔ)的過(guò)程中，同學(xué)們很會(huì)說(shuō)話。：，引導(dǎo)在說(shuō)話過(guò)程中，“你、我、他”用動(dòng)作指示。：通過(guò)說(shuō)話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎? ：提示注意每個(gè)詞之間的停頓。自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。(二)游戲認(rèn)字，你讀字。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。)18 注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡，以幫助記認(rèn)。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)作業(yè)設(shè)計(jì)：(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。第二篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。）二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的`調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。）：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓（辦公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。（王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。簡(jiǎn)單了解我國(guó)的民族，知道自己的民族是漢族。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察插圖，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。交流對(duì)話：天安門你去過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么？感受到什么？天安門最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國(guó)旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國(guó)旗儀式，在國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。播放歌曲《愛(ài)我中華》，滲透民族團(tuán)結(jié)教育。著重講解“人”字的筆畫與占位。出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小朋友是怎樣讀書寫字的。（1）讀書姿勢(shì)——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。（3）寫字姿勢(shì)——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。三、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，選代表全班交流。指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。練習(xí)書寫“人”字。能力目標(biāo)能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境知識(shí)目標(biāo)步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。解讀方法教學(xué)方法提問(wèn)法、討論法、教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理教學(xué)過(guò)程對(duì)課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?李輝為什么會(huì)覺(jué)得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。正課中學(xué)生活新變化（學(xué)?；厩闆r……）？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答。正課積極適應(yīng)新生活在新的環(huán)境中……你的憂慮是什么？你的期望是什么？你將如何適應(yīng)這些新的變化？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬